包邮深度教学理念引领思政课高阶教学模式研究

目录：

目录

导　论…… １

**节　研究背景、目标与意义…… １

第二节　国内外研究现状 ７

**章　深度教学的理论渊源、本质内涵和价值旨趣…… ２７

**节　深度教学的缘起 ２７

第二节　深度教学的理论依据…… ３６

第三节　深度教学的基本特征…… ４６

第四节　深度教学的教育价值目标 ５０

第二章　深度教学理念创新思政课高阶教学模式 ５８

**节　思政课的功能定位与教学价值目标 ５８

第二节　思政课教学中的现实困境 ６１

第三节　深度教学理念与思政课高阶教学模式的契合 ６７

第四节　深度教学理念创新思政课高阶教学模式的保障机制… ７９

第三章　深度教学理念创新思政课高阶教学模式的具体路径……… ８５

**节　以深度教学理念完善思政课堂教学设计…… ８５

第二节　以深度教学理念创新思政课教学方式……… ９４

第三节　以深度教学理念深化思政课教学内容…… １１３

第四章　深度教学理念创新高校思政课的案例解析…… １３９

**节　“深度教学”理念下思政课教学的改革与创新

———以“马克思主义基本原理”课程为例……… １３９

第二节　“深度教学”理念下教学方法的改革与创新

———以“双师共上一堂思政课”为例… １４６

第三节　“深度教学”理念下教学设计的改革与创新

———以“一个真实的马克思”专题为例 １５２

第四节　“深度教学”理念下教学内容的改革与创新（一）

———以红色家书融入思政课教学为例 １５８

第五节　“深度教学”理念下教学内容的改革与创新（二）

———以“红色金融史”融入思政课教学为例…… １６５

第六节　“深度教学”理念下教学内容的改革与创新（三）

———以“伟大建党精神”融入思政课为例……… １７２

第七节　“深度教学”理念下思政课实践教学改革与创新

———以“思想道德与法治”１２３４５ 实践教学模式构建为例 １８４

第五章　深度教学理念提升思政课教学实效性的评价标准与方法 １９１

**节　教学实效性标准是达成思政课教学价值目标的行为准则…… １９２

第二节　以学习的意义感标准提升思政课价值引领实效…… ２００

第三节　以学习的自我感标准提升思政课价值认同实效…… ２０７

第四节　以学习的效能感标准提升思政课的价值内化实效… ２１４

参考文献 ２２２

后　记… ２２８