现代教育制度与思想

**章 教育是什么？
第三节 教育的形态
形态是事物在一定条件下的存在形式和一般状态的表现形式。教育形态是教育活动作为一种社会现象在特定时空条件下存在的外在形式和表现状态。
教育的形态，是指教育的组织形式，是人类思维对教育现象的一种科学归纳。
依据教育的形式化程度进行划分，教育形态可以分为非形式化教育与形式化教育。依据教育的正规化程度进行划分，教育形态可分为正规教育和非正规教育。正规教育（formaleducation）主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育，在有些情况下也可以称为制度化教育。非正规教育（informaleducation）是对有组织的教育机构以外所从事的教育活动的统称。美国学者库姆斯（P．Coombs）认为非正规教育是指“任何在正规教育体制以外所进行的，为人口中的特定类型、成人及儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动。因此，限定的非正规教育就包括，例如，农业教育和农民培训计划，成人识字计划，在正规教育体制以外所进行的职业技能训练，具有教育性质和目的的青年俱乐部，以及有关卫生、营养、计划生育、合作团体等各种社区教学计划。”关于对形式化教育与非形式化教育、正规教育与非正规教育在以后的有关章节中会有翔实的介绍。本节主要介绍另一种分类方式，即依据实施教育的机构进行划分，把教育的形态分为学校教育、家庭教育与社会教育。
一、三种形态的产生与发展
由于生产力的发展和社会的不断进步，学校教育、家庭教育与社会教育的产生时间与发展历史各不相同，它们产生的顺序大致为社会教育、家庭教育、学校教育。
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