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院士数学讲座专辑-从数学教育到教育数学(最新版)
读者评分
5分

院士数学讲座专辑-从数学教育到教育数学(最新版)

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商品评论(5条)
way***(三星用户)

好书啊,暑假让孩子读起来!

2021-07-23 00:33:47
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wwl***(三星用户)

数学教育,确实是个很大的难题

2020-05-30 07:07:54
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图文详情
  • ISBN:7500771177
  • 装帧:简裝本
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:大32开
  • 页数:219
  • 出版时间:2006-08-01
  • 条形码:9787500771173 ; 978-7-5007-7117-3

内容简介

为什么是教育数学而不是数学教育?



  数学教育要靠数学科学提供材料。对材料进行教学法的加工使之形成教材,是数学教育的任务。但是,数学教育不承担数学上的创造工作。



  为了教育的需要,对数学研究成果进行再创造式的整理,提供适于教学法加工的材料,往往需要数学上的创新。这属于教育数学的任务。



  因此,我们认为,欧几里得、柯西以及布尔巴基们,是教育数学家。他们的工作成果,一次又一次地被数学教育家加工,成为各式各样的课本,直到今天。



  从欧几里得到布尔巴基,他们是站在数学发展前沿从事再创造活动的。到了今天,在中小学和大学课堂上,面对着欧几里得、柯西这些大师们留下的珍贵遗产,我们似乎是在数学的大后方。在大后方,除了“教学法加工”之外,是不是无事可做了呢?如果无事可做,“教育数学”在中小学到大学这一广阔领域,岂不是没有立足之地了吗?



  事实并非如此。前辈大师们留下的珍贵遗产,并非尽善尽美。在中学到大学的数学课程中,存在着公认的难点。如何处理这些难点,一直被认为是数学教育的任务。这些难点,说明了前辈大师们的工作尚有缺陷。指出这些缺陷,从数学上而不是从教育学上加以再创造,正是当前教育数学的任务之一。



  《从数学教育到教育数学》一书作者一直致力于这方面的研究工作,这本书介绍的就是作者从1975年以来进行的探讨。



  我们希望读者阅读了这本书之后,能够有这样的印象:教育数学是具体的、切切实实的数学,不是空泛的讨论。



  但是,作为一门学科,它仍然是一株幼苗,甚至是一粒刚刚萌发的种子。


目录

**章 珍贵的遗产,沉重的负担

第二章 国王向欧几里得提出的请求

第三章 要什么样的几何教材

第四章 抓住面积,开门见山

第五章 平面几何的另一条新路

第六章 面积方法在课外

第七章 微积分大门的高门槛

第八章 漏掉了的基本定理

第九章 从数学教育到教育数学

后记
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