包邮学与教的理论

**章　概论
**节　学生的学习
　 一、学习的概念
　 二、学生学习的特点
　三、学生学习的一般过程
　四、学习的分类
　五、以现代学习观看待信息化学习
第二节　教师的教授
一、教师的教授活动
二、教学系统各要素的分析
三、教学的一般过程
第三节　学与教的关系
一、树立合理的教师权威观
二、教学是学与教的统一活动
第四节　信息技术与师生
一、网络时代的学生
二、网络时代教师与学生的关系
思考与练习
参考文献
第二章　学与教的理论流派
**节　学习理论的主要流派
一、学习理论的理论基础
二、行为主义学习理论
三、认知主义学习理论
四、人本主义学习理论
第二节　教学理论流派
一、教学理论的历史发展
二、行为主义教学理论
三、认知主义教学理论
四、人本主义教学理论
　五、多元智能理论与教学应用
第三节　建构主义对学与教的认识
　一、建构主义概述
　二、建构主义学习理论
　三、建构主义教学模式和教学方法
　四、建构主义与传统教学的变革
思考与练习
参考文献
第三章　学习类型、学习策略与学习方式
　**节　学习类型
　一、知识的分类
　二、智力技能的学习
第二节　学习策略
　一、学习策略概述
　二、认知策略
　三、策略性知识和元认知策略
　四、学习策略的教学与应用
第三节　学习方式
　一、学习方式概述
　二、自主学习方式
　三、合作学习方式
　四、探究学习方式
思考与练习
参考文献
第四章　教学环境与教学策略
**节　教学环境
　一、教学环境概述
　二、教学环境设计
　三、教学环境与技术
第二节　教学策略
　一、教学策略概述
二、教学策略的制订
三、教学策略的运用
思考与练习
参考文献