语文应用基础-(第2版)(供中等卫生职业教育各专业用)

r />     语文应用基础是中等卫生职业教育各专业一门重要的公共基础课程。它的任务是：提
高学生人文素质和语文素养；使他们具有适应卫生职业岗位要求的语文应用能力，养成自觉
学习和运用语文的良好习惯，为职业生涯的发展奠定基础。
    《语文应用基础》是贯彻“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的卫生职业教育办学指导
方针，适应新一轮全国中等卫生职业教育教学计划而编写的一本全新的语文教材。
  本书的编写理念是：
  1．以学生语文学习的实际水平和可接受能力为起点，以人文素质、职业素质和语文素．
养培养为基础，以语文应用能力训练为主线，以适应卫生职业岗位需要为目标。
    2_注重适用性、基础性、人文性、时代性和趣味性，提供选择性，力求满足各地区、各专
业、各类学习起点水平的中等卫生职业学校学生需要。
    3．凸显学生学习主体地位，关照学生的就业需要、个性需求和发展需要。
    4．体现专业特色、职教特色，贴近学生、贴近生活、贴近社会、贴近卫生行业和职业岗
位，注重培养学生的职业道德和专业认同感。
    5．探索创建科学的、利教便学的语文教材体系，方便实施整体教学，使学生在读写说听
互动、赏评思练结合的学习过程中提高语文综合应用能力。
    全书共编写l08学时的教学内容，按课程目标编排为10个单元。每个单元选编课文5
篇，其中必学课文2篇、自学课文1篇、自读课文2篇，全书共计50篇课文。另外编选了5
个附录，供学生在学习和日后工作中使用。书末还附有教学大纲，作为教学的指导性文件，
各校可根据实际情况参照执行。
    本教材的单元设置分为两类：话题单元和应用文单元。话题单元淡化文体意识，强化培
养目标，围绕学生感兴趣的亲情、自然、生命、励志、和谐、审美6个话题选文。遴选的课文具
有典范性和文化内涵，文质兼美，贴近时代，贴近社会，贴近卫生行业，贴近学生实际，既有传
统名篇，又有时文佳作，有利于激发学生学习兴趣，开阔学生视野，提高学生的语文应用能
力、审美能力和探究能力。形成良好的思想道德素质和科学文化素质。应用文单元依据学生
现实和发展的需要，安排了日常文书、事务文书、医卫文书、求职文书4个方面的内容，力求
紧密联系生活实际、工作实际、行业实际，帮助学生提高社会交流需要、职业岗位**的应用
写作能力。
    每篇课文前的“课文导读”、“自学指导”、“自读提示”，用启发性、点拨性的语言指导学生
预习或自学、自读。必学课文与自学课文后的“练习与探究”有启智、促练的作用，所设计的
题目紧扣学练目标和学习重点，不仅密切联系课文内容，还有所拓展，以激发学生主动探究
的兴趣，进行创造性思维。
    教材按“必需”“够用”的原则精选教学内容，采用序列分编、综合组元的方式编排。
    从纵向看，将语文应用能力细化为阅读鉴赏、书面表达和口语交际三个序列，这三个序
列从一开始就同时进入学练内容，并在教学过程中同步推进。这样的编排方式，有利于各序
列教学内容的协调互动和学生语文综合能力的提高。在各序列具体内容的编排上，既注意
与初中语文学习内容的衔接，又按照循序渐进的教学原则逐步增加能力训练的梯度。各序
列均安排了三级训练梯度：“阅读鉴赏”为接受性阅读——欣赏性阅读——研究性阅读，“书
 面表达”为基本方法——常用技巧一实用写作。“口语交际”为单向表达一一双向沟通一一
多向交流。   
    从横向看，各单元由阅读鉴赏、书面表达、口语交际、语文实践活动等模块构成，单元内
各模块内容具有较强的相关性与互动性，语文实践活动对各序列内容进行综合性实训。这
样安排，为单元整体教学提供了方便，有利于单元学练目标的达成。
    每个单元前有一则单元提要，用生动活泼的文字介绍本单元学习内容和应达到的学练
目标，激发学生对本单元学习的兴趣。阅读鉴赏、书面表达和口语交际各安排了一篇学习辅
导短文，以简明的文字和例证介绍相关的内容。教材还安排了包括卫校学生习作在内的书
面表达“例文”和口语交际“示例”，并附有针对该实例特点进行分析的“简评”。全书收入借
鉴实例共82篇，均具有典型性，并便于学生学习模仿。
    语文实践活动贯穿于单元教学的始终，是本书的特色和着力打造的重点训练内容。活
动的设计注意了培养学生人文素养与提高学生语文应用能力相结合、课内与课外相结合、学
校与社会相结合、所学专业与行业岗位相结合。语文实践活动创设了自主、合作与探究学习
的情境，使本单元读、写、听、说、赏、评、思、练在丰富多彩的活动中有机融合，便于学生个性
与创造力的发挥，具有综合性、兴趣性、可参与性与可检测性的特点。旨在通过学生饶有兴
趣地“动”，让语文学习“活”起来。
    本书在编写过程中得到全国卫生职业院校语文教研协作会及各参编学校的大力支持，
谨致谢意。
    由于编者水平有限，编写时间仓促，未尽人意处在所难免，恳请广大师生在使用中提出
宝贵意见，以便及时修订，使本书日臻完善。
    于叔杰
    2008年1月

第六单元事务文书
    现代社会已进入一个快节奏时代，不管是单位或是个人，都要谋发展，讲效率。我们看
到一些人成天陷于各种繁杂事务，常常顾此失彼，身心疲惫。其实，工作中只要注重规范，善
于思考，事先合理筹划，事后及时总结，注意调查研究，遵循客观规律，就可以做到张弛有度，
胜任愉快。让我们走进本单元，在学练中体会规范和严谨，增长知识和才干，为今后成为一
个成功的快乐的“社会人”、“职业人”作好铺垫。
    在本单元中，《计划与总结》向你介绍计划、总结的写作规范以及计划、总结之间的联系；
《调查报告》向你说明其格式、内容与写作方法；《消息与简报》重点学习这两种文体的写法与
注意事项；《规章制度》为你提供了写作的借鉴实例；《请示与报告》介绍请示、报告的写作要
领，帮助你了解行政公文的基本特点，以拓宽视野，增强基本职业能力。
    学习本单元，要掌握计划、总结、调查报告、消息、简报的特点及写作方法，理解规章制
度、请示、报告的概念和文体特点，学会运用采访技巧进行实地采访。通过本单元学习，培养
自己严谨求实的思想作风和工作习惯，增强分析问题、解决问题的能力和处理工作事务的
能力。
    26计划与总结
    在我们的日常工作或学习生活中，不论国家机关、社会团体、企事业单位，还是个人，或
需安排工作，或需总结得失，或需研究问题，或需发布信息，或需请示工作，或需报告情况，都
要用到一种具有惯用格式的应用文——事务文书。本单元学习的是几种常用的、具有很强
实用性的事务文书，这些事务文书与党政机关的公文有一定区别：一是它不属法定公文，二
是它涉及内容更丰富，三是它适用范围更广泛，四是它的格式与写法更灵活。
    事务文书的特点是：①目的的实用性。它因实际工作需要而写，要解决实际工作中的问
题；②对象的明确性。它的读者对象、适用范围十分明确具体；③内容的真实性。要求准确
无误地反映真实情况，不允许弄虚作假；④使用的时效性。各种事务文书都有一定的有效时
 间，因而要求及时写作，以免造成工作的失误或损失；⑤格式的规定性。它具有长期形成的
相对稳定的惯用格式；⑥语体的事务性。事务文的语文表述体式被称为“事务语体”，其主
要特征是准确、简明、质朴。
    计划是单位、部门或个人根据客观情况和主观可能，提出未来一定时间内所要达到的目
标以及实现目标所应采取的措施和步骤，并通过书面文字表达出来的一种事务文书。计划
产生于行动之前，是对某项工作的任务、目标、方法、措施和步骤的预设，具有预见性、指导
性、可行性和约束性的特点。它对工作既有指导作用，又有推动作用，作好工作计划，是建立
正常的工作秩序、提高工作效率的重要手段。
    总结是单位或个人回顾和检查过去一个阶段的工作或学习情况，进行分析研究，归纳经
验教训，得出规律性认识的一种事务文书。总结是对刚刚过去的阶段行为作出回顾、分析和
评价，使之系统化、理论化，用以指导下阶段行为，具有自我性、客观性、理论性和目的性的特
点。对个人来说，学会总结、善于总结，也是推动自身不断进步的重要方法和途径。
    总结与计划是密不可分的，计划是任务执行前制定的实施蓝图，总结是任务完成后对计
划的重新审视；也可以说，总结是计划执行的结果，计划是上阶段总结的发展。计划与总结
既相互制约、相互依赖，又相互促进、不断提高。计划——实践——总结——再计划——再
实践——再总结，人们在这个周而复始、循环无穷的过程中不断积累经验，增长才干，推动着
社会发展。计划与总结的区别在于：①时间概念不同。计划是事前行为，总结是事后行为。
②侧重点不同。计划侧重于对工作的安排打算，总结侧重于对工作的回顾、分析和对事物发
展规律的探索。③内容和目的不同。计划主要回答在某一时期“要做什么”、“怎么做”、“做
到什么程度”的问题，总结则主要回答在某一时期“做了什么”、“怎样做的”、“做到了什么程
度”、“发现了什么规律”的问题。
    一、计划
    计划按内容分，有综合计划和专题计划；按时限分，有长远计划、年度计划、季度计划、月
份计划等；按性质分，有工作计划、学习计划、活动计划等；按格式分，有条文式计划、图表式
计划等；按效力分，有指令性计划、指导性计划等。
    (一)格式与内容
    计划通常由标题、正文和落款三部分构成。
    1．标题计划的标题写在**行中间，一般包括单位名称、时限、性质和文种名称。如
《××市妇幼保健院2007年工作计划》。所拟计划如还需要讨论定稿或经上级批准，就应在
标题的后面或下方用括号加注“草案”或“初稿”或“讨论稿”等字样。个人计划的标题可用省
略式，如《(基础护理学)学习计划》。
    2．正文计划的正文一般包括前言、主体和结尾三部分。
    (1)前言：阐明制订计划的依据、目的、意义，或提出总目标或总要求等。这部分要写得
简要、妥帖。
    (2)主体：主要包括以下三个要素。
    1)目标(做什么)：要完成的任务及其质量要求；
    2)措施(怎么做)：完成任务应采取的方法；
    3)步骤(分几步做完)：实施的时间和过程安排。
    主体的三要素缺一不可。因内容较多，一般可分为若干条款来写。用序数词或自然段
 划分层次。
    (3)结尾：一般是展望计划实现的情景，也可以提出总的希望或者号召。
    3．落款落款一般包括制订计划的单位名称和日期两项内容。分两行写在正文末尾
的右下方，单位名称在上行，日期在下行。以公文形式发出的计划还要在落款日期上加盖
公章。
    (二)写作要求
    1．熟悉情况，吃透两头制订计划前要深入调查研究，广泛征求群众的意见，查阅有关
的资料，掌握全面情况。还要吃透有关情况，一是吃透上面的精神，包括党和国家的有关方
针、政策、上级的指示精神、单位的总体要求，这是制订计划的前提；二是吃透下面的情况，即
本单位、本部门的具体情况，包括过去工作的经验教训、群众的士气以及其他有利和不利的
条件，这是制订计划的根据和基础。
    2．切实可行，防患未然制订计划，要从实际情况出发，定目标、定任务、定标准，都要
切合本单位、本部门实际。目标要明确，措施要可行，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。计
划制订出来并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。因此，对工作中可能出现的困
难、障碍、偏差，要有充分的估计，预先确定必要的防范措施和补救办法，以免发生问题时，工
作陷于被动。
    3．语言准确，文字简练  计划的指导性很强，内容要具体明确，便于操作，语言要准确
规范，不致歧义。结构要清晰，一般应以序号列出各项主要内容，注意处理好各级序号的关
系。行文要简洁流畅，尽量避免使用长的句子。
    二、总结
    总结按内容分，有工作总结、学习总结、思想总结；按时限分，有年度总结、季度总结、月
总结、阶段总结；按性质分，有综合总结、专题总结。
    (一)格式与内容
    总结通常由标题、正文和落款三部分构成。
    1_标题总结的标题与计划基本相同，写在**行中间，一般包括单位名称、时限、性
质和文种名称。如《××省人民医院护理部2007年工作总结》。总结的标题有以下几种
类型：    ‘
    (1)文件式标题：一般由单位名称、时限、性质、文种名称构成。如《××市卫生局2006
年防治艾滋病工作总结》。
    (2)文章式标题：以单行标题概括主要内容或基本观点，不出现总结字样，但对总结内容
有提示作用。如某医院的专题总结《我们是如何开展医疗卫生人员职业道德和专业素质建
设年活动的》。    ，
    (3)双行式标题：即分别以文章式标题和文件式标题为正副标题，正标题揭示观点或概
括内容，副标题点明单位、时限、性质和文种。如《诚信服务廉洁行医——××市人民医院
创建“诚信医院”工作总结》。报刊杂志或简报刊用的交流经验的专题总结，应在标题下方居
中署名。
    2．正文总结的正文一般包括前言、主体和结尾三部分。
    (1)前言：概述情况，简要交代时间、背戴取得的主要成绩、效果等，让读者了解全貌。
    (2)主体：应包括主要做法、成绩、经验和体会，这是总结的核心部分。这一部分安排材