课程与教学论

**章 概论
**节 课程与教学的内涵及其关系
一、课程与教学的内涵
二、课程与教学的关系
第二节 课程与教学的地位及其价值
一、课程的地位及其价值
二、教学的地位及其价值
第三节 课程论与教学论的历史及其关系
一、课程论与教学论的历史
二、课程论与教学论的关系
三、课程论与教学论关系的当代整合
第四节 课程与教学论研究
一、课程与教学论的性质及其研究对象
二、课程与教学论的研究范式及其方法论
思考与练习
拓展性阅读导航
第二章 课程与教学论的理论基础
　**节 哲学基础
　 一、哲学在课程与教学论中的地位
　 二、哲学影响课程与教学论的方式
　 三、现代课程与教学论的哲学基础的发展
　第二节 心理学基础
一、心理学在课程与教学论发展中的地位和作用
二、学习心理学对课程与教学论发展的影响
三、现代心理学发展对现代课程与教学论发展的要求
　第三节　文化学基础
一、文化学在课程与教学论发展中的地位和作用
二、课程与教学的文化审视
三、中国课程与教学论发展的文化学诉求
　第四节　社会学基础
一、社会学在课程与教学论发展中的地位和作用
二、课程与教学的社会学审视
三、课程与教学论的社会学研究
　第五节　科学技术学基础
一、科学技术对课程与教学实践发展的影响
二、科学技术发展对课程与教学论研究的影响
三、当代科学技术发展对现代课程与教学论发展的挑战
　思考与练习
　拓展性阅读导航
第三章　课程与教学目标
　**节 课程与教学目标的内涵与特点
　 一、课程与教学目标的内涵及其整合
　 二、课程与教学目标的特点
　第二节 课程与教学目标的结构与功能
　 一、课程与教学目标的结构
　 二、课程与教学目标的功能
　第三节　课程与教学目标的价值取向
　 一、普遍性目标取向
　 二、行为性目标取向
　 三、生成性目标取向
　 四、表现性目标取向
　第四节 课程与教学目标的制定
　 一、课程与教学目标制定的基本依据
　 二、课程与教学目标制定的基本流程
　第五节 新课程背景下的课程与教学目标
　 一、新课程背景下课程与教学目标的特点
　 二、新课程背景下课程与教学目标的确定
　　……
第四章 课程与教学的主体
第五章 课程与教学内容
第六章 课程与教学设计
第七章 课程与教学实施（上）
第八章 课程与教学实施（下）
第九章 课程与教学评价
第十章 课程与教学政策及管理制度
主要参考文献