实践取向小学教师职前培养研究

写在前面的话
**章　实践取向小学教师职前培养的理论基础
**节　教师专业发展理论
一、教师专业化与教师专业发展
二、教师专业发展阶段及教师教育一体化
三、教师专业发展的理论取向
四、教师专业发展的基本理念
第二节　缄默知识理论
一、缄默知识的内涵
二、缄默知识的获得
第三节　情境认知与学习理论
一、情境认知与学习内涵
二、情境认知与学习的学习观
三、情境认知与学习的基本特征
四、情境认知与学习的实践
第二章　实践取向小学教师职前培养的内涵
**节　实践取向的概念界定
一、实践的内涵
　 二、价值取向的含义
　 三、实践取向的界定
　第二节 实践取向小学教师职前培养的基本含义
　一、实践取向小学教师职前培养是育人活动
　 二、实践取向小学教师职前培养以培养合格小学教师为基本定位
　 三、实践是未来小学教师专业发展的生长点
　 四、实践取向小学教师职前培养植根于大学文化土壤之中
　第三节　实践取向小学教师职前培养的特点
　一、坚持理智取向和实践取向相结合，突出实践取向
　 二、坚持学科课程与经验课程相结合，适当突出经验课程
　三、坚持大学与小学联合培养，突出协作性
第三章　实践取向小学教师职前培养目标体系
**节　实践取向小学教师职前培养目标体系构建的依据与原则
一、实践取向小学教师职前培养目标体系构建的依据
二、实践取向小学教师职前培养目标体系构建的原则
第二节 实践取向小学教师职前培养目标体系的构成及特点
一、实践取向小学教师职前培养目标体系的总体培养目标
……
第四章　实践取向小学教师职前培养的教育实践课程模式
第五章　教师实践性知识与小学教师职前培养
第六章　实践取向小学教师职前培养的基本原则，运行模式和机制　
第七章　实践取向小学教师职前培养的教师队伍建设
第八章　实践取向小学教师职前培养的环境建设
附录