心理素质培养丛书-观察是起点

**章 观察力是青少年成才的重要因素**节 观察与观察力一、什么是观察二、什么是观察力第二节 良好的观察力是人才的共同特征一、文学创作需要观察力二、艺术创作需要观察力三、科学发现需要观察力第三节 观察力对成才的作用一、观察力是智力的基础二、观察力是思维的“眼睛”三、观察力的提高与思维发展相辅相成四、良好的观察力是学习进步的保证第二章 观察力的发展**节 感知能力的发展和一般特征一、感觉的发展和特点二、知觉的发展和一般特征第二节 青少年观察力的发展和一般特征一、观察的目的性和有意性逐步发展二、观察的持续性不断加强三、观察的顺序性和精确性日益提高四、观察的分析、综合与判断能力明显增强第三章 有效观察的条件及良好观察的品质**节 有效观察的条件一、要有明确而具体的观察目的二、对观察对象具备一定的预备知识三、对客观事物的分析和综合能力四、记录和整理材料的具体方法第二节 良好观察的品质一、有明确目的二、能全面观察三、能深入细致观察四、能准确认识事物的特点五、观察中有理解第四章 观察力的训练**节 学校教育与观察力训练一、观察力训练的一般原则二、观察力训练的基本步骤第二节 观察力的训练方法一、观察目的性的训练二、观察积极性的训练三、观察顺序性和条理性的训练四、观察准确性的训练五、观察理解性的训练六、观察选择性的训练七、观察持久性的训练第五章 注意力是青少年成才的重要保证**节 观察和注意有什么关系一、观察与注意存在广泛的一致性二、观察与注意有着各自独立的内涵第二节 注意是一种心理状态一、什么是注意二、注意与各种心理过程的关系三、关于注意的生理机制四、注意理论的几种学说第三节 注意的功能和外部表现一、注意的功能二、注意的外部表现第四节 注意的种类一、无意注意二、有意注意三、无意注意和有意注意的相互转化四、利用两种注意的规律搞好教学工作第六章 注意的品质及其培养**节 注意的范围和观察的对象一、注意的范围二、观察的对象第二节 注意的稳定性和注意的分散一、注意的稳定性二、注意的分散第三节 注意的分配和分配注意的能力一、注意的分配二、分配注意的能力第四节 注意的转移和综合效能一、注意的转移二、注意的综合效能第五节 注意力的培养一、注意力分散的原因及表现二、如何培养注意力