中学语文教学研究

绪论**节 语文教学历史发展概要一、中国古代语文教学的特点、经验和弊端二、近现代语文教学发展中的重要改革第二节 语文教学观念的传承与发展一、语文教学目标观的传承与发展二、语文教学内容观的传承与发展三、语文教学方法观的传承与发展四、树立正确的语文教学发展观[案例研究]《(归园田居)教学》**章 语文课程的性质和任务**节 语文课程的性质一、语文是*重要的交际工具二、语文是人类文化的重要组成部分三、语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一四、语文课程具有基础性、实践应用性、综合性等特点五、认识语文课程性质的重要意义第二节 语文课程的任务一、丰富语言材料的积累二、发展语文能力三、培养情感态度和价值观四、构建和应用必要的语文知识第二章 语文学习方法指导**节 语文学习的特点和方法一、学习和学习方法二、语文学习的特点三、语文学习方法第二节 如何指导学生掌握语文学习方法一、在语文学习过程中指导方法二、在指导语文学习方法时调动智力因素和非智力因素三、掌握语文学习方法指导的途径[案例研究]《评说诸葛亮》第三章 中学语文教学设计**节 语文教学设计概说一、语文教学设计的概念二、语文教学设计的要求第二节 语文教学设计的内容一、教学目标的确定二、教学过程的安排三、教学策略的运用四、教学评价的组织五、教学方案的编制[案例研究]《死海不死》第四章 阅读与阅读教学**节 阅读的本质一、阅读本质面面观二、阅读本质的多重性在阅读教学中的意义第二节 阅读过程与阅读能力一、阅读过程二、阅读能力第三节 阅读教学内容一、经典文篇二、言语经验三、读解策略和方法四、语言文化知识五、整合性阅读实践活动第四节 阅读教学的过程和方法一、阅读教学的基本属性：活动和对话二、阅读教学的主要方法[案例研究]《(我与地坛)(节选)教学设计》第五章 作文与作文教学**节 作文的性质和作文教学的意义一、作文的性质二、作文与作文教学的意义第二节 作文的知识结构和能力结构一、作文的知识结构二、作文的能力结构第三节 中学生作文心理分析一、中学生作文心理准备状态的分析二、中学生作文心理过程的分析三、中学生作文能力的培养第四节 作文教学的过程和方法一、作文教学计划的编制二、作文的立题、指导和评改[案例研究]《都是课代表惹的祸》第六章 口语交际教学**节 口语交际教学的意义、目标和内容一、口语交际教学的意义二、口语交际的教学目标和特征三、口语交际教学的内容第二节 口语交际的基本心理过程和教学方法一、口语交际的基本心理过程和特点二、口语交际教学的要求和方法[案例研究]《沟通：与家长进行一次对话》第七章 语文知识教学**节 语文知识内容的分析一、《语文教学大纲》和《语文课程标准》对语文知识教学的要求二、几套教材对语文知识的体现三、对语文知识教学现状的分析第二节 语文知识内容的建构一、构建语文知识体系的几点认识二、语文知识内容的构成第三节 语文知识的教学原则和教学方法一、语文知识教学的基本原则二、语文知识教学的方法[案例研究]《“鲁滨孙，你真是条汉子”》第八章 中学语文教学与现代教育技术**节 现代教育技术发展对中学语文教学的影响一、现代教育技术的内涵二、现代教育技术的发展使语文学习发生变化第二节 运用现代教育技术促进中学语文教学发展一、现代教育技术条件下的语文教学改革二、语文学科多媒体课件的特征与设计三、现代教育技术在语文教学中应用的原则[案例研究]《(三峡)教学实录》第九章 语文教师的专业化发展**节 树立正确的教育观念和教育思想一、树立正确的教育教学观二、树立正确的教师学生观三、树立正确的人才质量评价观第二节 具有良好的师德和健康的心理一、遵守师德规范二、提高心理素质第三节 提高语文教师专业知识和专业能力水平一、完善语文教师素质结构的途径二、完善语文教师的知识结构三、完善语文教师的教学能力结构四、完善语文教师的科研能力结构[案例研究]《教师角色隐喻中的社会期待》参考书目