心与教育的对话

关注教育发展
　宏观视角
　加大教育的投入，办国家轴心化产业
　学校的管理是思想的管理
　课改不是改掉考试
　教育均衡化发展急需解决的三个问题
　论文是支潜力股
　真正的特色不容易
　谁来保护教师
　“三者”教师何难求
　个性教师与个性化教育
　教师的有价值经验积累
　名师是打造出来的吗
　莫把校长当官做
　中国教育的改革要从校长抓起
　微观践行
　有限的教育时空，无限的教育契机
　 ——上学训、放学训的养成教育方式
　　问题伴我在身边
　——我做小课题的一点经验和体会
　　这是我的责任
　　我要向你道歉
投身教学改革
　思想先行
　　带着理念去上课
　　省时、高效就是课改
　　“导”字教学意义解析
　　抓住非教学因素的内核
　　对教案革新的思考
　　教学中的几多几少
　　简说教学反思
　　教师搞不懂的知识不讲吗
　　公开课的实与虚
　　上好公开课的几个要素
　　课外预习及练习走进课堂，减负就不是梦想
　实践调整
　听完课就走，有悖情理
　板书永远不可取代
　偏离性生成的处理艺术
　减轻负担提高质量
　 ——“导学单元教学”的初步成果
　问题设计见真功
　——兼说教学问题设计与考试问题设计的异同
　 异法佳绩，答疑者问
立足本学科教学
　理论观点
　 我的生命语文教学观
　 ——教学30年及课改几年回眸
……
语文从阅读中走来
语文向作文中走去
在咬文嚼字中学语文
后记：感谢折磨
致谢：感谢帮助