P254.团队建设游戏教练手册(第2版)

本书特色

《团队建设游戏教练手册(第2版)》是一本适合于从事团队建设工作的培训师、咨询顾问和企业管理者阅读的好书，其中的游戏是经过精心设计并经过了反复的实践汇集而成的。书中详尽的细节描述和清晰、生动的图片将有助于你将团队建设课程提升到一个全新的高度。按照《团队建设游戏教练手册》中详尽、有步骤的指导来进行，一个有能力的培训师可以把一群人变成一支强有力的团队。在这《团队建设游戏教练手册(第2版)》中你会找到你所需要的关于动态团队建设课程的布置、操作以及回顾方面的所有基本信息。

节选

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插图：体验式学习典型的室内团队建设课程是让人们面朝同一个方向坐在椅子上，然后有—个人站在他们对面告诉他们一个团队应该如何工作。在这种情况下，可以达到一定程度上的学习目的，但人们的行为或态度却很难得到显著的改变。体验式学习采用的是一种截然不同的方法。体验式学习由两部分组成：行动和反思。参与者通过做游戏来学习，然后对所发生的一切进行反思。体验式学习课程由一系列经过特别设计的游戏构成，每个游戏都有团队讨论的环节。课程时间通常为1～3天。学习形式是交互式的，且具有较高程度的参与性。所以它适合于各种各样的学习类型。参与者在一个组织完好的课程中，会发现学习过程既有教育性又有娱乐性。他们尤其欣赏的是，在培训中获得的知识和技能可以在实际工作中立即学以致用。一些没有在体验式学习中受益的传统的室内培训师认为，开展这种由各个独立的游戏组成的培训是愚蠢的。然而，这种学习形式正是体验式学习的精髓。一条基本的原则是，相信团队已拥有完成特殊任务的知识。培训的目的是让人们重新认知和利用这些知识来使每个人都从中获益。基于成千上万个参与者的经验，可以负责任地说，这种方法对于团队建设和教授团队协作技能是非常有效的。关于体验式学习的更多信息请见187页的模型部分。学习灵活性一些研究人员认为，预测职业成功的指标之一是一个人控制学习进程的能力。这种能力被称为“学习灵活性”：识别和依照潜在倾向和模式行事的能力。体验式学习是一种高效地开发一个人学习灵活性的途径。参与者将会练习通过分析每个精心设计的游戏过程中发生的看似毫无联系的事情，然后找到与实际工作的联系，并*终将其应用于实际工作。团队学习团队学习和解决问题的能力是一个高效团队的主要特征之一。在一个又一个的游戏过程中，所有参与者学习到了越来越多的东西：在团队中怎样更好地开发和利用人力资源。一种基本的技能是团队组织有关解决问题的讨论，并运用讨论来做出调整和达成一致意见以改善团队效率。团队成员在平时的工作方式经常会在游戏中体现出来。在每个游戏的结尾，培训师都会提问两个重要问题：“什么起作用了？”和“你准备用什么不同的方式做？”已经掌握了如何学习的团队，会在下一个游戏中改变行为和态度，并*终会把这种改变带到实际工作中。团队合作游戏本书中用于团队建设的游戏既可以在客户的工作

作者简介

哈里森·斯诺（Harrison D. Snow）住在弗吉尼亚的佛斯彻茨（Falls Church），是一个独立的团队建设培训师。斯诺先生有二十年的管理、训练和团队建设的经验。在过去的九年里，他在国内和国际范围内进行设计和开展团队建设和管理训练课程。他曾经是一家专业服务公司的市场经理，也曾经作为高级团队领导力训练专员在军队服务。 斯诺先生的**本书，《使用绳索技巧进行团队建设的力量》，获得了1993年度的本·弗兰克林奖。斯诺先生拥有美国国际管理研究生院的国际管理硕士学位。他是绳索课程和MBTI的认证培训师；他也是拓展训练职业发展联盟的项目助理和培训师。