教学哲学

**章 导论
　**节 教学与教育的关系
　第二节 教学哲学学理
　第三节 教学哲学的发展和体系
第二章 教学本质论
　**节 教育本体和教学本质
　第二节 教学本质的确定性和发展性
　第三节 教学本质的理念性和行动性
第三章 教学目标哲学
　**节 教学目标的向度反思
　第二节 教学目标的结构特征反思
　第三节 教学目标是学习与发展
　第四节 教学的目标是继承更是创新
第四章 教学内容哲学
　**节 知识与课程知识观基础
　第二节 课程知识的类型与课程
　第三节 什么是*有价值的知识和课程
　第四节 教学内容和教学方式
　第五节 课程知识及其教学的改革和建构
　第六节 学科和课程分化与综合的辩证法
第五章 教学主体哲学
　**节 师生关系理念的发展
　第二节 两种师生关系的不同主体性
　第三节 师生主体间关系中学生主体性建构的基本原则
第六章 教学过程哲学
　**节 教学过程相关概念分析
　第二节 教学过程结构阐释
　第三节 教学过程本质反思
第七章 教学方式哲学
　**节 知识增长与能力发展
　第二节 不同知识教学方式对能力发展的不同作用
　第三节 教学认识论的科学发现和实践整合
　第四节 实现三维教学目标统一的有效教学方式
第八章 科学与人文教学哲学
　**节 人文精神的本质
　第二节 人文精神和科学精神
　第三节 人文精神教育方式
第九章 课程改革哲学
　**节 课程改革的社会文化基础
　第二节 课程理念的价值取向
　第三节 课程改革的教育基础
　第四节 课程改革中的教师与学生
第十章 教学评价哲学
　**节 教学评价观的历史反思
　第二节 教学评价的目标选择
　第三节 教学评价的内容选择
　第四节 教学评价的方法选择
　第五节 教学评价的公正与效益
后记