学习心理学

本书特色

本书是“高等院校应用心理学专业教材”之一，全书共分15个章节，主要从两大方面介绍了有关学习的新近研究成果，具体内容包括学习理论与学习科学、学习与进化、学习与思维、自我调节学习、学习与特殊需要等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

内容简介

本书由七部分十五章组成，依次为导论、学习与生物、学习与认知、学习与情绪、学习与行为、学习与个体差异以及学习与环境。

节选

相关资料

插图：不少人佩服贝克汉姆的黄金右脚精确的传球和任意球技术，但是很少有人关注他对赛场上全局的把握能力。在对战纽卡斯尔的比赛中，贝克汉姆出色的表现除了来自他精准的传球技术以外，还离不开他对场上情形的观察.队友的站位、对手的站位等都需要一个优秀的足球运动员在很短的时间内准确把握并且尽快做出决策：是传球还是射门。而这一切的实现离不开他广阔的注意范围，我们称之为注意的广度。注意的广度（即注意的范围）是我们在同一个时间内能够把握的刺激的数量。除了运动场上的优秀运动员以外，像飞行员、宇航员、司机等专业人员都需要具备很大的注意广度。例如飞行员需要能够在驾驶的同时注意到机舱内若干个主要仪表板的指数是否正常，以备在发生异常的时候及时预警。那么注意广度有什么发展特点，受到什么因素影响，在我们的学习中又有什么作用呢？（一）注意广度的发展从学前到小学、初中、高中，个体的注意广度不断增加。学前儿童的注意广度不足三个对象，而且主要是针对一些比较具体形象的事物，例如他们感兴趣的玩具等。到了小学阶段，儿童的注意广度有了较快的发展，注意对象的数量从4个发展到6个左右，这一方面是成熟的作用，另一方面也受到学习和训练的影响。到了初中阶段，儿童的注意广度基本上达到了成人的水平，即7-8个左右。男生和女生在注意广度的发展上不存在明显的性别差异，但在不同的个体之间，注意的广度往往因发育和经验等因素的作用而产生较大差异。伴随着注意广度的不断增加，儿童的学习效率也在提高，在识字量相同的情况下，高年级儿童对陌生段落的阅读速度比低年级儿童明显快很多，其中一部分原因在于高年级儿童在同一时间内注意到的文字的数量要远远大于低年级儿童，即他们拥有更大的注意广度。

作者简介

刘儒德，湖北监利人。获华东师范大学学士学位、北京师范大学硕士和博士学位，曾为美国密苏里大学富布莱特高级访问学者。现为北京师范大学心理学院教授，博士生导师。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，首都基础教育专家咨询委员会委员。长期从事教育心理学的研究，主要以学生的学习策略、学习风格和教师的课堂教学模式及信息技术与学习科学为研究方向。曾主持国家自然科学基金项目、全国教育科学规划项目、教育部人文社会科学规划项目、北京市教育科学规划重点项目、北京市哲学社会科学规划项目等。曾出版《教育心理学》、《当代教育心理学》、《探究学习与课堂教学》、《信息技术与课程整合》、《教育中的心理效应》、《信息技术教育应用》、《教学软件选用与评价》等教材与著作。