剑桥学习科学手册

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作者：[美]R.基思·索耶

出版社：教育科学出版社

本类榜单：社会科学

所属丛书：脑与学习科学新视野译丛

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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图文详情

ISBN：9787504145758
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：781
出版时间：2010-04-01
条形码：9787504145758 ; 978-7-5041-4575-8

本书特色

《剑桥学习科学手册》说明了教育家是如何利用学习科学来设计更有效的学习环境——包括学校课堂以及非正式的学习环境，如科学中心、课外俱乐部、在线远程学习和基于计算机的辅导软件学习。本书的很多章节都描述了令人兴奋的新课堂环境。这些课堂环境基于*近的关于儿童是如何学习的科学研究，并融入了新的课程材料、协作活动、对教师的支持以及创新性教育软件，而且还常用互联网独特的优点来扩展学习，使得学习可以超越学校的范围。读者可以使用本手册来设计未来的学校——基于学习科学研究并充分挖掘计算机和互联网技术的潜力来改进学生知识和技能的学校。

内容简介

学习科学是研究教与学的一个跨学科领域，涵盖了认知科学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学、神经科学以及其他领域。《剑桥学习科学手册》向我们展示了教育者如何能够利用学习科学来设计更为有效的学习环境，包括学校课堂和非正式学习环境，例如科学中心、校外俱乐部、在线远程学习以及基于计算机的辅导软件等。本手册基于有关儿童如何学习的*新科学研究成果，描述了令人振奋的新的课堂环境。《剑桥学习科学手册》是一本真正的手册，读者可以用本手册来设计未来的学校——这种学校可以为毕业生参与日益基于知识与创新的全球社会做好准备。
r．基思·索耶(r．keith sawyer)，是华盛顿大学圣路易斯分校的教育学副教授。他在芝加哥大学获得了心理学博士学位，在麻省理工学院获得了计算机科学理学士。他的主要研究领域有：创造力、协作和学习。

序言
本书撰稿人
　第1章　导言——学习的新科学
**部分基础理论
　第2章　跨学科的学习科学的基础和机遇
　第3章　建构主义
　第4章　认知学徒制
　第5章认知导师——技术将学习科学带进课堂
　第6章　活动中的学习
　第7章知识建构——理论、教学和技术
第二部分方法论
　第8章以学习者为中心的设计——反思过去，指导未来
　第9章　作为方法论的设计研究的发展
　第10章基于设计的研究——学习科学家的方法论工具集
　第11章　指导基于探究的数学学习
　第12章　协作会话分析
　第13章　评估深层理解
第三部分知识的本质
　第14章　基于案例的推理
　第15章　学与教的知识整合视角
　第16章概念转变研究的历史——线索和断层
　第17章学习中的空间表征和意象
　第18章　素养和学习科学
第四部分　可视化知识
第五部分　共同学习
第六部分　学习环境
后记　“如何学”之后是学什么
跋：学习科学的基本问题
人名索引
主题索引
译者后记

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