2003-2009-中国民办教育发展报告
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- ISBN:9787208093225
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:636页
- 出版时间:2010-06-01
- 条形码:9787208093225 ; 978-7-208-09322-5
本书特色
《中国民办教育发展报告(2003-2009)》:改革开放以未,我国民办教育经过了从无列有、从小列大、不断发展的历程,已经成为我国教育事业的重要组成部分,在弥补公共教育经费不足、增加受教育机会、推进办学体制改革、促进教育竞争、构建有中国特色的社会主文教育体系等方面,发挥了重要的促进作用。
目录
节选
《中国民办教育发展报告(2003-2009)》主要内容简介:2009年初,中国民办教育协会会长办公会议讨论决定,定期出版《中国民办教育发展报告》(即蓝皮书),以真实记录和反映我国民办教育改革和发展的历程,并将组织编写的任务交给了中国民办教育协会民办教育研究院。经过一年多的努力,《中国民办教育发展报告(2003-2009)》即将与读者见面了。这是汇集众智取得的成果。
相关资料
插图:通过对联合国教科文组织和OECD相关统计数据分析可以发现,不论从办学机构还是从教育经费来源看,各国办学体制都表现出非常强的多样性,公立学校和私立学校在校生的比例都可以高达100%;而从教育经费来源看,在部分国家的初等教育阶段,公共教育经费所占比例可以接近100%,而在部分国家的高等教育阶段和学前教育阶段,公共教育经费的比例也可以低到20%左右。根据办学机构和经费来源两个指标,可以发现在不同国家,至少存在“大的公共部门,高的公共经费资助”、“小的公共部门,低的公共经费资助”、“大的公共部门,低的公共经费资助”、“小的公共部门,高的公共经费资助”等模式,而且不同模式都有可能使一个国家教育事业得到高度的发展。相关材料和研究也显示,各国办学体制有一种从传统的公、私绝然分开状态走向公、私融合的趋势,在经费来源和分配方面,公共教育经费有较大比例用于资助私立学校,公立学校也有较大比例经费来自非政府拨款;在办学机构方面,出现了美国的“特许学校”、英国的“独立于地方政府的公立学校”等多种混合制的学校,有人将这些变化视作一次“公共教育体制的重构”①。在此过程中,政府与民间在教育中的权利与义务也发生了相应的变化,民间承担了更多的资助教育的义务,同时也获得了更多的自主管理学校的权利,但是,政府只是放松了对公立学校具体办学过程的管制,却加强了对包括私立学校在内的各类学校在课程、师资等方面的宏观管理。杰夫.惠迪等在对英国、美国、新西兰、澳大利亚、瑞典等5国公立教育改革进行研究后就认为:“在我们所选定五国中,无论国家还是州政府,都掌握了决定学校知识的标准、成就评估的方式以及评估报告的对象等新的权力。”②
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