开放型的班级经营(学校管理新探索丛书)

内容简介

本书以平实的态度，探讨了开放型班级经营的可行性。全书以“编首概述”为开端，“综合结语”为总结，中间贯以主体部分的上、中、下三编，上编重在理论，中编理论中有实务，下编纯属实务。实务部分搜罗了多所学校绩优教师的实际经验，可供广大教育工作者参考验证。主要目的在于协助班主任打造出“生机活泼、和谐安详”的班级，培植出个性与群性都能充分发展的公民。

节选

相关资料

插图：三、外境是班级的滋补者班级的学生来自社区，社区或学生家长基于对子弟的关爱，在“爱屋及乌”的功利思想引导下，对班级事务乃至班级导师的生活行止，也都特别关心。一般说来，愈是明星学校、明星班级，愈能得到社区的支持和帮助，无论是物质方面的捐助还是精神方面的支持，都是如此。班级经营者倘能从社区吸收到丰足的营养，他的班级经营定会格外顺利；他在学校和社区的地位，也会相对提高许多。前面说过，外境是班级的根源。根深则枝繁叶茂，源远则川流滚滚：这是自然现象。相对于外境是班级的滋补者这一理念来说，也是不难理解的。四、外境是班级的教育对象很多教育学者都指出，学校教育除了消极地保存文化、适应社会变迁外，更须积极地创新文化、引导社会变迁。因此，学校必须两面作战，一面改造学生以改造未来的社会，一面改造社区以改造当前的社会。班级则是此项作战的**线，它既需要全心全意地教育学生，以开发学生的个性和群性，使之成为未来社会的工程师；同时还要通过亲职教育、成人教育、社区教育等方式，以导正社会偏颇的倾向，使眼前的社会日趋健康。再从另一个角度看，班级经营者施行社区教育工作，使社区居民的工作能力、职业选择、生活方式、价值观念、行为习惯，乃至语言沟通能力等，能够得到进展或改善，对班级经营来说，也是有利的。这包括：（1）增进双方的情谊；（2）减少双方的隔阂和误会；（3）缩短彼此在知识水平、思想观念、教育态度等各方面的差距，等等。

作者简介

熊智锐，1926年生，河南商城人。中兴大学文学学士，政治大学教育研究所结业，曾任“台湾省政府教育厅”督学、专门委员，中小学及大专教师。著有教育类：《中小学校教育情境研究》、《“台湾省政府教育厅”志》第二卷及第三卷等；文艺类：《踩着黄蝶翠谷的秋阳》、《熊智锐童话故事选辑》等。