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- ISBN：9787561791622
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：221
- 出版时间：2012-02-01
- 条形码：9787561791622 ; 978-7-5617-9162-2
本书特色
多方位，更系统地思考课堂教师可以更全面地理解课堂。
内容简介
本书为周彬老师课堂三部曲的**本，主要对课堂教学的内在机制进行深入思考，探寻期间的规律，是一本对课堂教学十分有益的书。
目录
自序
修订版序 我们如何思考课堂
**辑 教师与教学
1.为谁而教
2.莫把课堂当秀场
3.课堂教学只是教师的脸面而已
4.课堂教学“症状”与“病根”的分野
5.老师，您把自信搁在谁身上了
6.奠定课堂教学的理论底色
7.教学实践：行进在错误轨道上的“流浪儿”
8.教学层级：取乎其上而得其中
第二辑 学生与学习
1.学生为什么不愿意读书
2.以学生的名义解读“学生”
3.好生与差生：只是教师的一种观念
修订版序 我们如何思考课堂
**辑 教师与教学
1.为谁而教
2.莫把课堂当秀场
3.课堂教学只是教师的脸面而已
4.课堂教学“症状”与“病根”的分野
5.老师，您把自信搁在谁身上了
6.奠定课堂教学的理论底色
7.教学实践：行进在错误轨道上的“流浪儿”
8.教学层级：取乎其上而得其中
第二辑 学生与学习
1.学生为什么不愿意读书
2.以学生的名义解读“学生”
3.好生与差生：只是教师的一种观念
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作者简介
周彬 教育学博士。华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授。著有《叩问课堂》、《课堂密码》、《课堂方法》、《学校法制：理论与案例》和《教青考试与评价政策》等专著，在课堂教学、学校管理领域有独到的研究。
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