包邮信息化环境下的有效学习

前言**章 信息化与有效学习**节 什么是学习第二节 什么是有效学习第三节 信息化环境与有效学习第二章 数字化校园与有效学习**节 数字化校园的特点第二节 数字化校园建设的现状第三节 数字化校园建设的发展第四节 数字化校园建设的规划第五节 数字化校园建设的框架第六节 数字化校园基础设施建设第七节 数字化校园应用平台建设第三章 学习资源与有效学习**节 数字化与有效学习资源第二节 有效学习资源的分类第三节 数字化校本资源支撑有效学习第四节 数字化环境下的校本资源开发第五节 菜单式课程支撑学习个性化第四章 信息素养与有效学习**节 信息素养概述第二节 教师信息素养与有效学习第三节 学生信息素养与有效学习第五章 有效学习的实施**节 有效学习的实施策略第二节 有效学习的实施途径第三节 有效学习的实施方法第六章 自主学习**节 自主学习的概念第二节 自主学习实施目标第三节 自主学习基本特征第四节 自主学_习实施策略第五节 自主学习实施例谈第六节 自主学习评价第七章 探究学习**节 探究学习的概念第二节 探究学习理论依据第三节 探究学习四大特点第四节 探究学习实施优势第五节 探究学习实施策略第六节 探究学习实施例谈第七节 探究学习评价第八章 合作学习**节 合作学习的概述第二节 合作学习策略第三节 合作学习实施第四节 Moodle平台介绍第五节 合作学习实施例谈第六节 合作学习评价第九章 协同学习**节 协同理论概述第二节 协同学习理解第三节 区域协同实施第四节 区域协同例谈第五节 国际协同实施第六节 国际协同例谈第七节 协同学习评价后记参考文献