心根课堂-让教育随学生心灵起舞

**章 叩问心灵“小宇宙”——心根课堂的教学坐标
生命与心灵的演进一一教学的原初点
行为、大脑，抑或心灵？——教学的着力点
心理世界的独特性质——教学的支撑点
心根的隐秘世界——教学的深入点
心根的意义和价值——教学的归宿点
童年是个体心根生长的原点——教学的着力点
“心根”生长之道——教学的遵循点
个人知识是心根的重要组成部分——教学的关节点
心根与人生幸福——教学的根本点

第二章 神与物游 “课”随心舞——心根课堂的教学图景
生命的原野与意义的溪流——内聚外散的课堂
像雾像雨又像风——复杂充盈的课堂
只有口渴的人才用力掘井——满足需要的课堂
是非不亲亲，笑语何落落——亲近和谐的课堂
万千教学系于“当念”——注意聚焦的课堂
阳光之下，泥土之上，细流之间——积极生长的课堂
其大无外，其小无内——太极境界的课堂
让指间进发颤颤悠悠的音符——实践体验的课堂
精骛八极，心游万仞——全息沟通的课堂
我形我秀 心飞扬——独一无二的课堂

第三章 抵达内心开花结果——心根课堂的教学路径
倾听黑洞内的生命回响——触摸心灵之根
穿透泥土，对着天空绽放——打开觉知的大门
心跳是*美的语言——心能抵达
亲吻生命的潮汐——与儿童心灵一起律动
轻轻地捧起，柔柔地摊开——呵护儿童心灵胚胎
穿越纤纤字符——文字间的心灵繁衍
心飞亦字舞，内聚亦外扬——在儿童心根处蔓延
一个新词就像一粒播下的种子——语言的破茧与蝶变
在心弦上镌绣文化的密码——群读经典润泽心根
像闻到玫瑰花香味那样去感知思想——丰富学生的心灵意象
吟咏之间，“点化”珠玉之声——在心意流淌中滋育心根
落笔反思，美如余晖染窗棂——“论语”式记录、咀嚼与生长
参考文献
名师物语刘云生：显山露水的教育言说者