儿童.家庭和社区-家庭中心的早期教育-第5版

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作者：冈萨雷斯-米娜

出版社：高等教育出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 各类教育

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图文详情

ISBN：9787040332490
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：411
出版时间：2012-08-01
条形码：9787040332490 ; 978-7-04-033249-0

本书特色

Janet Gonzalez-Mena所著的《儿童家庭和社区——家庭中心的早期教育(第5版)》涵盖了布朗芬布伦纳的生态发展理论，有助于读者结合儿童发展的背景更好地认识儿童，满足儿童发展的需要。家庭系统理论使读者能更好地理解家庭的发展动力，有助于与儿童和家庭建立更为密切的联系。增加了一个章节，专门探讨学龄儿童的教育问题。第五章为新增的章节，探讨了从主动性向勤奋性过渡的学龄儿童发展阶段，分析了以家庭为中心的早期教育方法对幼儿做好入学准备的作用，剖析认可及成人注意对幼儿的影响，研究了培养亲社会行为的道德教育方法。

内容简介

本书是《新视野学前教育译丛》的一种，引进自培生公司。作者从多元文化的角度出发，分析了家校合作及社区资源对不同年龄阶段儿童发展的影响。本书以埃里克森的社会心理发展阶段论和布朗芬布伦纳的生态理论为指导，深入探索了从婴幼儿阶段一直到学龄阶段的儿童在依恋、自主性、主动性、亲社会行为等方面的发展状况，并重点分析了儿童教育工作者与家长在合作过程中容易遇到的问题，提出了家校合作和社区资源利用的具体措施和方法。本书通过大量案例分析，将理论与实践紧密结合，有较强的操作性，适合作为儿童教育工作者的专业参考书。

**章家庭与社区背景中的儿童 1从生态理论看发展背景 2布朗芬布伦纳的生态模型 3对早期教育的启示：家庭中心的方法 4以家庭为中心(family-centered )的定义 5以家庭为中心的机构对儿童的作用 5以家庭为中心的机构对教师的作用 6以家庭为中心的机构对家庭的作用 6互惠互利 7以家庭为中心的保育与教育的历史演变 8与家庭建立伙伴关系所面临的挑战 12从其他角度审视以家庭为中心的方法 13家庭系统理论的角度 13从儿童整体发展的角度 15马斯洛的需求层次论 16回顾与展望 18问题讨论 18第二章在依恋问题上为家庭提供支持 23依恋和信任 24依恋是怎么产生的 27依恋行为 29父母的依恋信号 29婴儿的依恋信号 29依恋的障碍 30气质与依恋 31……

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作者简介

郑福明，美国内布拉斯加大学（University ofNebraska-Lincoln）哲学博士，华南师范大学教育科学学院学前教育系副教授，硕士生导师。中国学前教育研究会家庭与社会教育专业委员会理事，广东教育学会学前教育专业委员会常务理事。主要研究方向为家庭教育和学前教育科学研究方法。　　冯夏婷博士，华南师范大学教育科学学院学前教育系副教授，硕士生导师。广东教育学会学前教育专业委员会学术委员。主要研究方向为儿童社会性情感的发展与教育。

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