表现学习研究

**章 导论 **节 研究背景及意义 一、研究背景 二、研究意义 第二节 研究基础 第三节 研究思路和方法 一、研究思路 二、研究方法第二章 表现学习的教学范式 **节 西方学与教的基本范式 一、教本位的教学范式 二、学本位的教学范式 三、对话本位的教学范式 第二节 表现学习的教学范式 一、真实性情境 二、互动性过程 三、展示性评价第三章 表现学习的价值取向 **节 学习理论的三大阵营 一、行为主义 二、认知主义 三、人本主义 第二节 表现学习的价值取向 一、客观与主观的统一 二、智力与非智力因素的统一 三、个体与集体的统一 四、内化与外化的统一第四章 表现学习的基本要义 **节 表现学习的理念 一、儿童是天生的表现者 二、学生是表现的中心 三、教师是表现的促进者 第二节 表现学习的内涵与特征 一、表现学习的内涵 二、表现学习的特征 第三节 表现学习的价值 一、创新教育的基本任务 二、表现学习的价值第五章 表现学习的结构框架 **节 表现学习的结构元素 一、表现学习结构的提出 二、表现学习的结构元素 第二节 表现学习的基本策略 一、创设“表现”氛围，让学生愿表现、乐表现 二、点拨“表现”行为，让学生会表现、善表现 第三节 表现学习的基本原则 一、师生共享学习的权利 二、优化组合学习方式 三、为“表现”而设计教学第六章 表现学习的行动研究 **节 问题的提出 一、课题的由来 二、表现学习的思考 第二节 研究的构想 一、研究设想 二、研究目标 三、研究内容 第三节 研究的过程 一、操作原则 二、操作策略 三、主要环节 第四节 研究措施与行动 一、转变观念，课堂实践表现学习 二、拓展时空，课外实施表现学习 三、以评促表，评价引导表现学习 第五节 研究的评估与反思 一、研究的成效分析 二、研究的结论与反思第七章 结语参考文献