教师专业发展的理论取向与实现路径

**篇 教师专业发展
**章 教师专业发展的内涵、途径与方法
一、问题的提出
二、教师专业发展的内涵
三、教师专业发展的途径与方法
第二章 “文化自觉”与教师专业发展
一、道德自觉
二、理论自觉
三、专业自觉
四、实践自觉
五、思维自觉
第三章 新课程中教师的角色定位和专业发展
一、“角色定位”是教师专业发展的关键
二、“专业发展”是新课程对教师的核心要求
三、读书与反思是教师专业发展的有效途径
第四章 教师应以教育创新为*高追求
一、教育应在继承与创新中发展
二、教育创新是教师追求的*高境界
第五章 教师学习是提升教师发展的重要方式
一、教师为什么需要学习
二、让学习成为当代教师的一种生活方式
三、教师学习的主要途径
第六章 和谐教育呼唤和谐的师生关系
一、教师要尊重、理解学生
二、教师要关爱学生
三、教师要对学生负责
四、教师要学会欣赏学生
第七章 为师的境界与追求
一、由“境界”一词所想到的
二、做一个有境界的教师
第二篇 教师阅读
第八章 今天我们为什么要读书
一、教师读书的当下意义
二、读书是世界性的话题
三、如何认识和改变教师的阅读现状
……
第三篇 教师继续教育
第四篇 教育思考
主要参考文献
后记