课堂教学物质论-对专家与新手化学教师课堂教学的深度解析

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作者：尹筱莉

出版社：教育科学出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 教师用书

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图文详情

ISBN：9787504168818
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：256
出版时间：2012-09-01
条形码：9787504168818 ; 978-7-5041-6881-8

本书特色

尹筱莉编著的《课堂教学特质论》共分7章。**章论述了解释与理解本研究的发现所必需的文献述评，追溯了国内外对专家一新手教师教学和教师特质的研究过程及成果，并回顾与反思了国内对化学教师的相关研究。第二章在部分地借鉴**章文献评述的基础上，重点介绍了本研究的相关理论，提出了一个有关教师课堂教学特质的思想框架，确定了研究对象和研究方法。接下来的四章，即第三、第四、第五和第六章，呈现的是对中学专家型与新手型化学教师在课堂教学特质的4个构成要素方面的特征及差异研究过程，报告了关于专家型化学教师与新手型化学教师在课堂教学行为、教学知识图式、教学思路和教学情意方面比较研究的结果。第七章则总结了从本研究所得到的发现及获得的结论，并概括了专家型化学教师教学基本规范的框架。另外，这一章还提出了有关开展进一步研究的建议。

内容简介

理论创新的内在核心是知识创新。而知识创新不仅要具有“拿来主义”的勇气和胆识去积极借鉴、引进别人的先进思想，更需要立足于民族文化自身的思维特点和生活方式去考察、生产出具有民族和地域文化特点的知识。换而言之，就是需要我们在本士的文化处境中考虑知识体系的真伪，寻找一条具有自身文化特征、适合自我发展实践的知识创新途径。在这条道路的寻求之旅上，身处当地的教育学人无疑是责无旁贷的。这也是我们在这个多元文化与急剧变革时代出版“新视点教与学系列丛书”的重要缘由这套丛书的作者整合了正在蓬勃发展进取中的新疆师范大学教师教育和课程与教学研究团队的精英。在丛书整体设计上，我们立足于今天新疆基础教育的发展对教师教育理论以及中小学课程与教学实践的现实需求，力求分别从教师教育、课程与教学理论研究及学科课程教学的实践导向等方面全面多维度地进行探索。

引论
　一、研究背景
　二、研究意义
　三、问题阐述
　四、全书结构
**章文献述评
　**节对专家型与新手型教师教学的研究
　第二节教师特质的研究
　第三节回顾与反思：国内对化学教师的研究
第二章本研究的理论基础和基本思路
　**节相关理论研究与启示
　第二节相关概念及其界定
第三节研究的基本思路
第三章课堂教学行为的解析
　**节专家型与新手型化学教师课堂教学行为的比较

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