欣赏教育

**章认识欣赏教育 **节“欣赏教育”的提出 1.欣赏教育源于对教育的思考 2.欣赏教育的理论依据 3.欣赏教育与国内教育现实的接轨 第二节“欣赏教育”的内涵 1.“欣赏教育”的内涵 2.欣赏教育与赏识教育的区别 第三节欣赏教育的特点 1.从来源看是生命的体验 2.从教育角度看是思想的传承 3.从教师与家长角度看是本质的回归 4.从受教者角度看是心灵的解放 5.从思维方式看是观念的更新 第二章欣赏教育的主要内容 **节以人为本的欣赏教育 1.构建欣赏育人的文化氛围 2.建立教师职业幸福感的机制 3.学校教育中的欣赏 4.家庭教育中的欣赏 5.学生的自我欣赏与学生间相互欣赏 第二节欣赏教育的主体 1.以校长为代表的教职干部 2.教师职工 3.家长 4.学生 第三章欣赏教育的基本原则与策略 **节六个原则 1.以生为本 2.以纲为本 3.相宜原则 4.辩证原则 5.全过程原则 6.可持续原则 第二节九项策略——把握“九要九不要” 1.要深入，不要流于表面 2.要适度，不要过度夸大 3.要个性化，不要一刀切 4.要持续，不要间断 5.要自然，不要显露痕迹 6.要辩证，不要唯心 7.要现实，不要与社会脱节 8.要客观，不要成人主观 9.要及时，不要事后补救 第四章欣赏教育的基本要求 1.真诚：欣赏是一个真诚的微笑 2.平等：欣赏是一种平等的交流 3.宽容：欣赏是一种博大的胸怀 4.理解：欣赏是一种换位思考 5.尊重：欣赏是一种对他人的尊重 6.信任：欣赏是一种对他人的信任 7.认可：欣赏是一种对他人成绩的肯定和喜悦 8.态度：欣赏是一种善待他人、善待自己的积极心态 9.有德：欣赏是一种分辨是非、善恶的能力 第五章欣赏教育的基本方法 1.激励 2.信任 3.提醒 4.审视 5.关注心理 6.沟通 7.循序渐进 8.熏陶 第六章欣赏教育的文化活动建设 **节积极营造实施欣赏教育的大环境 1.成立领导小组，健全欣赏教育相关部门，明确部门职责 2.建立欣赏教育的评价体系 3.落实文化保障，营造欣赏氛围 4.定时反思总结，进一步完善欣赏机制 5.引入和开发欣赏教育相关课题，在研究中完善和丰富欣赏教育 第二节打造一支懂教育、懂欣赏的教师队伍 1.组建欣赏教育俱乐部，定期交流经验意见 2.开展自我欣赏活动，增强自我欣赏技能 3.宣传优秀事迹，进行先进宣讲 4.参与教育欣赏学堂，提升教师职业幸福感 第三节：建设以欣赏教育为核心的校园文化 1.学生活动走廊中的欣赏教育宣传 2.在教学楼内展示学生的各种作品，时时开展展示自我的活动 第四节：建设以欣赏教育为核心的班级文化 1.开展各式比赛，引入“欣赏对手，良性竞争”观念 2.鼓励孩子根据自己的特长参与各种活动，培养积极向上的态度 3.开展“本周我展示”活动，让孩子形成自信 4.在班级中设立不同的服务岗位 5.实施“岗位轮换制”，培养孩子责任感 6.开展各种集体活动，增强班级凝聚力 第五节精心打造欣赏教育的八个品牌 1.优点卡：全面圈点学生，不断鼓励孩子进步 2.快乐成果袋：帮助孩子在评价中欣赏 3.师生共叙教育故事：让师生在欣赏教育的观念下共同长成 4.文明储蓄角：为孩子们开设自我教育的美德银行 5.快乐大体验：在社会实践中让孩子们上一堂别开生面的课 6.开放课堂：让家、校、生三方面实现良好连接 7.校本课程：为个性成长提供多维度空间 8.新希望电视台：宣传欣赏教育的光影平台 第六节以课堂教学为主渠道，形成和谐教育氛围 1.鼓励孩子将课堂当舞台 2.改善教学方法，以全新观念引导孩子学习兴趣，使其学会学习 3.捕捉学生行为，营造和谐教学氛围 4.关爱特殊学生，形成学生互助 第七节家校合作，引领家长参与欣赏教育 1.建立父母欣赏学堂、讲座、博客，鼓励父母正确欣赏孩子 2.开设父母心理学、教育学课程，鼓励家长参与孩子成长过程 3.进行亲子性社会实践，增强学生、家长、学校与社会良性互动 …… 第七章欣赏教育的成果与反思