大学生思想政治教育整体有效性问题研究

**章 导论
一 选题背景和研究意义
（一）现代思想政治教育学的发展
（二）问题的缘起
（三）学术路径与价值维度
（四）研究的意义
二 国内研究评介
（一）大学生思想政治教育有效性研究概况
（二）大学生思想政治教育有效性研究的主要内容
（三）大学生思想政治教育有效性研究的评价
三 国外研究状况及借鉴意义
（一）道德认知与发展阶段理论
（二）社会观察道德学习理论
（三）价值观澄清与直接价值观教育理论
（四）侧重道德教育内容和价值取向方面的理论
（五）借鉴意义
四 研究的基本论域和主要观点
（一）人类整体性思维及其理论成果的历史回眸
（二）大学生思想政治教育整体有效性理念
（三）大学生思想政治教育整体有效性的内涵与本质”
（四）大学生思想政治教育整体有效性的建构
五 技术路径与研究方法
（一）把握认识方法的整体性
（二）把握认识对象的整体性
（三）把握整体性的基本特征

第二章 人类整体性思维及其理论成果的历史回眸
一 中国古代思想家整体性思维的历史发展
（一）易学的整体性宇宙观
（二）先秦、秦汉时期的整体性宇宙观
（三）中国古代传统整体性思想的积淀和发展
二 西方古代思想家整体性思维的历史发展
（一）古希腊时期的整体性思想
（二）中世纪及文艺复兴时期的整体性思想
（三）近代西方的整体性思想
（四）现代有机整体论中的整体性思想
三 马克思主义整体性思想及其指导意义
（一）马克思主义整体性观念
（二）马克思主义整体性方法
（三）整体性在马克思主义理论体系层面的体现
（四）对大学生思想政治教育有效性研究的指导意义

第三章 大学生思想政治教育整体有效性理念及理论依据
一 大学生思想政治教育的历史反思
（一）精英预设：大学生思想政治教育的理念误区
（二）圣德路径：大学生思想政治教育的历史境遇
（三）人学空场：大学生思想政治教育的历史反思
二 以人为本：大学生思想政治教育整体有效性的现代主题
（一）人的自然性：大学生思想政治教育整体有效性的原始动力
（二）人的社会性：大学生思想政治教育整体有效性的直接动力
（三）人的精神性：大学生思想政治教育整体有效性的内在动力
三 全面发展：大学生思想政治教育的根本目的
（一）马克思关于人的全面发展的含义及内容
（二）马克思主义关于人的全面发展的实现条件
（三）思想政治教育对促进入的全面发展的重要作用
四 科学发展：大学生思想政治教育的创新策略
（一）大学生思想政治教育的科学发展观
（二）大学生思想政治教育整体有效性的自然价值
（三）大学生思想政治教育整体有效性的社会价值
（四）大学生思想政治教育整体有效性的人文价值

第四章 大学生思想政治教育整体有效性的内涵与本质
一 整体与整体性
（一）整体的概念
（二）整体性的内涵
（三）整体性功能
二 大学生思想政治教育整体有效性的内涵
（一）大学生思想政治教育要素的整体有效性
（二）大学生思想政治教育过程的整体有效性
（三）大学生思想政治教育结果的整体有效性
（四）大学生思想政治教育整体有效性的具体表现
三 大学生思想政治教育整体有效性的本质
（一）大学生思想政治教育整体有效性是一种功能
（二）大学生思想政治教育整体有效性是一种积极特性
（三）大学生思想政治教育整体有效性是一种价值关系

第五章 大学生思想政治教育整体有效性模式建构
一 大学生思想政治素质的整体性及其内在结构
（一）素质构成与素养
（二）大学生思想政治素质构成与思想政治素养
（三）大学生思想政治素质的整体性
（四）大学生思想政治素质的内在结构
二 大学生思想政治素质的发展性及其动力机制
（一）大学生思想政治素质的发展性
（二）大学生思想政治素质发展的动力机制
三 大学生思想政治素质的建构性及其预设目标
（一）大学生思想政治素质的建构性
（二）大学生思想政治素质整体建构的预设目标
（三）大学生思想政治素质整体建构的实现与过程
四 大学生思想政治教育功能的整体建构
（一）大学生思想政治教育功能界说
（二）大学生思想政治教育整体功能建构
五 大学生思想政治教育保障机制建构
（一）组织领导保障
（二）工作队伍保障
（三）经费物质保障
（四）环境支持保障
（五）法规制度保障
结语
参考文献
后记