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1-2年级.陪孩子走过小学启蒙关键期

1-2年级.陪孩子走过小学启蒙关键期

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图文详情
  • ISBN:9787512708112
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:207
  • 出版时间:2014-02-01
  • 条形码:9787512708112 ; 978-7-5127-0811-2

本书特色

本书是写给小学一二年级孩子家长的家庭教育指导书。小学一二年级是孩子入学的启蒙期。本书从一二年级孩子的特点着手,向家长介绍了此阶段孩子的学习习惯、学习方法和行为习惯。本书案例丰富,说理透彻,实用性强,是小学生家长的**读物。

内容简介

新锐亲子作家分阶段指导,陪孩子走过小学六年   ★阶段特征、学习方法、行为习惯、人格培养、心理素质面面俱到,全面助力孩子成长   ★1-2年级,优秀学习习惯养成的关键两年   ★1-2年级,良好学习方法形成的基础两年   ★1-2年级,思维力开发的**黄金期   ★小学启蒙这两年,将决定孩子一生的学习力

目录

第1章 去了解:孩子不是你想象
上课总“走神”,怎么回事
◎导致一二年级孩子“走神”的原因
☆有助于孩子专注听讲的方法
重要的自我认识:“学业自我”
◎自我认识关键点:“学业自我”
☆找优点,激励孩子积极地去学习
孩子说:老师让做,我就做!
◎孩子具有“向师性”
☆利用好孩子的“向师性”
吹牛、说谎背后的心理秘密
◎吹牛、撒谎背后的心理秘密
☆引导孩子说实话、真话
孩子贪玩,有妙招
◎普雷马克效应:以玩促学
☆和其他的方式结合运用
低年级学习特色:“唱读”
◎认识孩子的“小和尚念经阅读法”
☆从出声读到默读需要一个过程
要睡觉了,才想到写作业
◎学习动机决定学习状态
☆用外部力量强化孩子的学习动机
缺少控制力:不随心,就发脾气
◎“外控听话型”:虚假的自我控制水平
☆提升孩子的自我控制水平
第2章 幼升小,先疏导心理上的不适应
“孟母三迁”,迁到哪里去
◎幼升小,**次择校
☆择校,三思而后行
幼升小,“准备”在先
◎新环境,孩子需要适应
☆准备越充分,孩子越快适应
不上学理由的很奇怪
◎孩子“为什么不想上学”
☆解开孩子的心结,消除负面情绪
手里攥着橡皮:怕写不好
◎学习中的“沉锚效应”
☆预防孩子患上“橡皮综合症”
为何谎称自己生病了
◎孩子为何怕学习
☆消除孩子怕的情绪
孩子说:不馋不懒是人吗
◎小学阶段是勤奋感培养的关键期
☆培养一个勤奋的孩子
孩子,你在学校还好吗
◎家教沟通,必要性强
☆巧妙地和老师沟通
第3章 不只做“分数状元”,做全面发展好孩子
成绩只是成长的一部分
◎养育大目标:社会化发展
☆小学低年级,实现社会化的三个原则
优势智能:是福不是痛
◎优势智能不是生硬地培养出来的
☆开发优势智能,才能做自己
考试,破坏不了孩子的素质
◎考试只是一种考核方法
☆改变我们以往的错误做法
妈妈的学习寄语
◎学习行为的指引:学习观
☆培养正确的学习观
98分,100分
◎好成绩可能是个“假象”
☆关注孩子的“隐性学力”
多参加课内课外活动
◎不是副科,是技常科
☆积极参与,就有收获
没有坏孩子,只有好孩子
◎思想道德判断力比较低
☆德育,从小事开始
第4章 成功智力早培养,才能达到人生的主要目标
大脑越用越灵活
◎让孩子认识到:大脑越用越灵活
☆学习过程中,领着孩子多动脑
我有一双小巧手
◎巧手练习:勤能补拙
☆爱上手工制作
把奇思妙想做出来
◎发明创造从实践中来
☆鼓励孩子去创作
孩子有他的道理
◎孩子一定有他的道理
☆带孩子做说理训练
是它们把小鱼弄死了吗
◎大自然是孩子的启智大师
☆和大自然亲密接触
你的孩子“瞎鼓捣”吗
◎创新就是拆卸、鼓捣
☆创新从动手做开始
第5章 比黄金更宝贵的:早期学习习惯培养
一二年级,学习习惯养成的关键期
◎学习习惯决定学习状态
☆一二年级,首要培养的学习习惯
你的孩子会听讲吗
◎听讲,学习过程的中心环节
☆高品质听讲习惯,慢慢来
孩子写作业,“陪”还是不陪
◎写作业是一项学习任务
☆独立、按时写作业的习惯
没检查,不算写完了
◎检查,提高正确率
☆写完作业就检查
不懂得时间的宝贵
◎一计算,谁的时间都不多
☆养成珍惜时间的习惯
当下*好的复习:考考孩子
◎复习可以巩固记忆
☆复习的四个基本方法
孩子天生爱读书
◎阅读,开启好人生的大门
☆“自读”和“协读”相结合
写话训练:写出来就好
◎思想的载体:语言表达
☆多做写话训练
第6章 在爱和自由的环境里,教育出有规矩的孩子
你买吧!我忍了
◎有爱有自由,才有规矩
☆给孩子立规矩
叫不醒,怎么办
◎睡眠决定学习效率
☆睡好了,孩子才聪明
孩子爱看电视,怎么看
◎当心,电视会让孩子变笨
☆让电视帮助孩子成长
网络,孩子应该怎么使
◎电脑:是一把双刃剑
☆把电脑变成孩子的“益友”
执拗,不听说
◎有规矩才能有“方圆”
☆教孩子守规矩
遵守校园规则
◎让规则内化,才能成方圆
☆培养规则意识,要注重“内化”
不姑息“三分钟热度”
◎良好的意志品质:坚持到底
☆劲头保鲜法:预防半途效应
第7章 抓住一点一滴,帮孩子建立自信
别让识字难倒了孩子
◎识字能力关系孩子的自信心
☆孩子容易接受的识字方法
学不会,怎么办
◎不能让知识把孩子难住
☆想一些特别的办法帮助孩子
孩子可能不会考试
◎不懂考试才焦虑
☆培养孩子的考试能力
给同学一点帮助
◎帮助别人就是成就自己
☆消除孩子的“自我中心”
一二年级没有“学困生”
◎找到孩子暂时“学困”的原因
☆对症下药,转化后进生
粗心马虎,危害大
◎粗心马虎不是小问题
☆改掉孩子粗心马虎的毛病
第8章 机械记忆占主导的形式下,孩子怎么记得住
记得快,忘得也快
◎一二年级记忆特点:机械性
☆“死记硬背”是不可缺少的记忆方法
来孩子,背诵一遍
◎重复记忆,有助于避免“回生”
☆重复记忆*常用的几种方法
就在嘴边,却说不出来
◎记忆中的“舌尖现象”
☆对抗遗忘:过度记忆法
背了好久,也记不住
◎知识在打架:系列位置效应
☆把记忆任务变小、变少
字词难记,怎么办
◎创设情境记忆法
☆运用创设情境的原则
第9章 不让成长小问题,发酵成性格大缺陷
窝囊:不能总被别人欺负
◎打架,一定有挨打的一方
☆引导孩子变强壮变勇猛
小摩擦:可以有,但要妥善处理
◎发生小摩擦,很正常
☆教孩子宽以待人
礼仪、礼貌:内心的展现
◎礼貌,是社会化的重要部分
☆懂礼仪、有礼貌靠的是教育
自我中心:眼里没有别人
◎因为自我中心,可能会自私自利
☆去中心化:预防自私自利
依赖:自己拿不定主意
◎依赖的孩子长大不大
☆适当“甩手”,孩子更独立
拖拉:*容易被轻视的坏习惯
◎拖拉背后的复杂心理问题
☆培养一个不拖拉的孩子
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作者简介

木紫,致力于家庭教育研究,以教育学、心理学理论作为依据,寻找家庭教育的共同规律,尊重孩子的个性化差异,让科学、实用的家庭教育方法惠及每个家庭,真正做到“个性化培养”“让每个孩子都成才”。

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