早期儿童数学教育

**章  基础、奥秘和标准 每个儿童生而平等   在全纳环境中为儿童服务 天才儿童  有学习障碍的儿童 有认知障碍(精神障碍)的儿童  我们应走向何方——-nctm标准   进度适当的教育：创造*好的学习环境 皮亚杰，维果斯基，布鲁纳，迪恩斯 模式和建模视角   综述  实地调查：临床日志或数学日记 更多活动和研究问题  与科技的联系 参考文献  第二章  打造成功计划——良好开端 第三章  评估 第四章  数学语言——交流与表达058第五章  早期数学概念——匹配、分类、比较和排序第六章  培养数字意识 第七章  理解数位值系统 第八章  数据分析——制图和概率 第九章  早期代数——模式和函数 第十章  解题-力口法和减法  第十一章  解题——乘法和除法 第十二章  空间几何与几何形状 附录附录a课程焦点  272附录b课堂装备  273附录c  多与少的游戏  275附录d代数解题  276附录e  图示  277附录f  十条   附录g点卡   附录h  五格和十格   附录i  熊窝  附录j  一年级数学非正式评估   附录k  宾果游戏卡   附录l  1-100数字表   附录m课程网络   关键词表