包邮美国课堂教育

前言
**章 美国处处有课堂
**节 校园探秘，熟悉学习环境
第二节 商场寻宝，训练语言能力
第三节 记住名字，了解每个学生
第四节 走进博物馆，体验科学教育
第五节 考察民俗村，了解多元美国
第二章 美国课堂教育的基本问题
**节 改变课堂思维方式
第二节 制定有效教学目标
第三节 怎样组织一堂好课
第四节 实施过程性评价
第三章 美国课堂对知识与概念的教学
**节 概念是什么?
第二节 概念获得模式教学法
第三节 概念形成模式教学法(1)
第四节 概念形成模式教学法(2)
第五节 直接教学法
第四章 美国课堂的创造性思维训练
**节 共同研讨法理论概述
第二节 共同研讨法教学过程
第三节 共同研讨法在课堂教学中的实际应用
第五章 美国课堂的合作学习模式
**节 合作学习模式理论概述
第二节 拼图模式：每个人都很重要
第三节 角色扮演模式：每个人都是角色
第四节 涂鸦模式：人人建言献策
第五节 其他模式教学法
第六节 合作学习究竟改变了什么？
第七节 寓教于乐的复习课
第六章 美国基础阶段的学校教育
**节 美国中小学的学校类型
第二节 美国学校的特殊教育
第三节 美国学校的英才教育
第七章 美国课堂阅读教学内容举例
**节 美国语文教育追求的读写境界
第二节 一堂美国八年级的阅读课
第三节 美国初中学生应该掌握的阅读方法
第四节 美国中学语文爱情婚姻题材作品的教学
第五节 中美语文教材里的《瓦尔登湖》(1)
第六节 中美语文教材里的《瓦尔登湖》(2)
第八章 美国课堂写作教学内容举例
**节 美国小学生怎样写作文
第二节 美国小学“迷你课堂”写作专题训练
第三节 美国写作教学从娃娃抓起
第四节 美国初中语文的“写作研讨”
第九章 美国中小学考试与评价
**节 美国课堂教育评价概况
第二节 美国中小学语文考试的特点
第三节 美国高考语文试题类型及其特点分析
附录：
2012-2013年度加利福尼亚州考试与评价体系
参考文献
后记