执著教学--青年教师的教育视角

　　还是多年前读过的一本书，近日又随手翻起，沉寂的心又起了波澜。　　有些句子读后令人深思：当我们的父母在忙着培养孩子的记忆力时，国外的父母在开发孩子的想象力；当我们的孩子在幼儿园里忙着背古诗的时候，国外的孩子在按照正规要求做科学实验；当我们在狭小的已知圈子里费尽心机的时候，人家在广阔的未知世界里发展**的综合素养。　　在任何领域，任何有所建树的人才都是依靠兴趣与自信而*终走向了成功。　　“知识固然重要，但孩子从小养成的良好习惯和性格，会成为其一生取之不尽用之不竭的财富和力量源泉。”“做家长的不能只看到一时一事的暂时胜出。教育的*高境界是自由发展。发展的前提是自由。　　你给孩子安排得越满，其自由发展的空间或兴趣的空间就越少。”著名华裔科学家、诺贝尔物理学奖得主丁肇中提出，他认识的20世纪获得诺贝尔奖的物理学家很少是在学校里考**名的，考试是考别人做过的事，科学则是推翻别人做过的事。他还说，他本人对念书就特别没有兴趣，还要感谢父母给了他自由的发展空间。自我发展的一个重要前提，就是让孩子们有适当的自我空间。让他们自己去寻找学习的乐趣。而如果家长过多地安排他们任务性的学习，则所有的学习都会成为苦役，成为索然无味的东西。甚至打击他们的自信心和好奇与探索的精神。甚至泯灭不断超越自我的勇气。而这些，才是人一生中幸福、事业成功的*根本保证。“好花不常开，好景不常在。”人生的每个阶段一去不复返。体验阳光，体验美丽，体验幸福，体验纯净，体验温馨，体验柔情，体验思念和怀想。这样的精神实在是太有魅力了。“当下我们的教育正在远离睿智却与愚蠢同心，张冠李戴地将教育家的头衔以体制的名义赐给一些教育者，不人道地消灭学生们的童年与少年。　　”1968年美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认得字母“0”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“是薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。因为她认为女儿在认识“0”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，他们剪掉了伊迪丝的一只想象的翅膀，要求赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。　　现在美国《公民权法》规定，幼儿在学校拥有玩的权利。这一规定，使美国在科技方面始终走在世界的前列，也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁。　　而在中国人的早期教育中，孩子有没有想象力是不重要的，重要的是孩子是否比同龄人拥有更多的学业知识。我国的儿童美术教育方法历来是，老师先画出示范画让儿童来模仿，是在完全无视儿童本身拥有审美意识的前提下，把成人的审美标准先人为主地灌输给孩子；并使儿童不断地否定自己的看法，同时不断地调整自己的感受以适应成人既定的标准。正是单一的技巧性训练抑制了孩子想象力的发展，使我们的孩子在技能培训中过早地被定型化了，致使他们只能模仿而难以走向创造。*终导致儿童在刻意模仿中逐渐丧失了个性化的感受能力和独特的观察视觉，也丧失了儿童天然的想象力与原创性。　　……