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  • ISBN:9787515323169
  • 装帧:一般轻型纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:22cm
  • 页数:277
  • 出版时间:2014-06-01
  • 条形码:9787515323169 ; 978-7-5153-2316-9

本书特色

全脑教学是一项源于基层的教育改革运动,被誉为全球发展*为迅速的教育改革运动,它受到了美国以及世界各地30个国家的教师们的推崇!   全脑教学提倡:将脑科学转化为*具操作性的教学方法,全方位激发学生的左右脑,整合学生的听觉、视觉、记忆、情感、理智等,创造性地培养出心智俱佳的“全脑学生”。   全脑教学法认为,开发学生的智商和潜能的*好方法,就是在课堂教学中包含看、说、听以及肢体动作的训练,让学生能在情绪上完全投入其中。全脑教学法能够创造出秩序井然、妙趣横生的课堂,因为全脑教学法创造出了一种模式,能够让学习比上课走神更有意思。   无论你的学生很优秀,还是你的学生很难管教(他们不肯坐在自己座位上,喜欢乱插话,交的作业马马虎虎,公开叛逆,自闭,用小丑的滑稽动作破坏课堂秩序,知道怎么激怒你),你都可以加入这场有趣的教育改革!全面锻炼学生的大脑,深度挖掘学生的潜力,努力培养学生的*佳学习力、*强专注力、*惊人记忆力,让学生更快乐、更快速、更有效地学习。

内容简介

  * 全球规模*大、发展*迅速的教育改革运动   * 彻底告别填鸭式教学,培养学生的*佳学习力、*强专注力、*惊人记忆力   * 将脑科学转化为*具操作性的教学方法,全方位激发学生的左右脑,整合学生的听觉、视觉、记忆、情感、理智等,创造性地培养出心智俱佳的“全脑学生”   这是一次震撼美国乃至全世界教育领域的改革运动   这是一本能为教育困境带来希望,引导教师高效教学的著作   首度披露教学的五个秘诀、七大法宝。   全脑教学法的五个秘诀   1、如果你让规则很有趣,那么学生就会遵循你的规则。   2、当老师得到众多学生的支持时,反叛的学生叛逆的行为会大大减少。   3、教师讲课的时间越短,开小差的学生就会越少。   4、教师必须首先管理好自己的行为,然后再去管理学生的行为。   5、当学生全身心投入到课堂中时,学生就没有时间精力捣乱了,因为他们的大脑正在忙着学习。   全脑教学七大法宝   1. 集中注意力:运用到大脑的推理中心前额叶皮层。把这个区域假想成“电灯开关”,大脑其余部分要处理信息必须打开这个开关。   2. 五项课堂守则:在课堂上演练和使用的五项守则,运用到前额叶皮层、布洛卡区、韦尼克氏区、边缘系统、海马区、视觉皮层和运动皮层。   3. 让学生当老师:这是全脑教学学习活动中*强大的一部分。学生将运用到他们的前额叶皮层,在说话时激活布洛卡区,在聆听时激活韦尼克氏区,在看到并做出手势时激活视觉和运动皮层。这一全脑活动将有力地刺激海马区,从而形成长期记忆。   4. 计分板激励法:随着学生累计奖励和处罚,直接刺激大脑边缘系统以及负责鼓励或警示的杏仁核。   5. 手眼结合法:帮助学习观察和倾听老师讲课,强烈刺激学生大脑前额叶皮层的生长发育。   6. 变换法:帮助学生充分发展口头表达(布洛卡区)和倾听(韦尼克氏区)的能力。   7. 镜像模拟法:激活视觉和运动皮层,以及其他脑区对学习十分关键的镜像神经元,这些神经元在我们观察并模仿他人行为的时候会被激活。若学生模仿老师的动作,或是在适当的时候重复老师说过的话,此时老师和学生的视觉皮层和运动皮层相互吸引,师生之间强大的学习纽带便产生了。

目录

序 言

第1章 引言

 全脑教学法能够为学生带来欢笑和游戏

第2章 全脑教学法的起源

 在25年的时间里,我们找到了一种适合所有学生的教学模式

第3章 七种常见的教学错误

 我们在教学中是如何自找麻烦的

第4章 用图表记录教学进度

 如果你不用图表来记录已经达成的目标,

 又怎么会知道下一个目标是什么呢

第5章 大脑如何进行高效学习

 全脑教学法的七大教学策略

第6章 集中注意力

 抓住学生注意力的神奇方法

第7章 五项有效的课堂守则

 高效的课堂管理有助于培养学生的*佳学习力

第8章 让学生当老师:积极教学

 把学生变成积极的老师

第9章 让学生当老师:手势教学

 鼓励学生充满激情地参与课堂学习

第10章 让学生当老师:快乐教学

 巧用“笑声触发器”营造欢乐的课堂氛围

第11章 计分板激励法

 激励学生专注地完成学习任务

第12章 吸引学生的有效方法

 镜像模拟法与手眼结合法

第13章 日常课堂规程

 有效消除课堂过渡期的捣乱行为

第14章 计分板的不同层级

 一年期课程的管理系统

第15章 进步神速组

 对学生的进步进行及时奖励

第16章 快速提高考试成绩

 让学生每天花20分钟的时间练习应试技巧

第17章 练习卡

 瞄准学生个人的行为问题,改善学生的课堂表现

第18章 奖励好行为并督促学生练习课堂守则

 让学生积极主动地参与课堂练习,激发学生的自主学习力

第19章 顶嘴计数栏

 应付学生顶嘴时的致胜秘诀

第20章 独立分子

 让难管教的学生主动进行自我改善

第21章 靶心游戏

 一对一地对付难管教的学生

第22章 协议大桥

 与*难管教的学生共同解决问题

第23章 批判性思维技巧

 培养高层次思维能力的开放性问题

第24章 效果显著的大脑玩具

 还有什么比十几种思维游戏更有趣

第25章 灵巧卡片

 评估学生表现的强大工具

第26章 领导力培养和自管式课堂

 鼓励学生满怀信心地塑造个人的积极行为

第27章 全脑教学法回顾

 为了孩子们的美好未来,请全力以赴吧

第28章 全脑教学研究

第29章 令人难以置信的全脑教学法

第30章 设计全脑教学法的样板课堂

第31章 全脑教学法的五步教学模板

附 录 智力运动

练习课堂守则

写给家长的便条

课堂守则标识图

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相关资料

在我38年的教育生涯中,我从来没有看到过比全脑教学更加成功的课堂管理系统。它简单易行、强大高效。克里斯 比弗尔和他的同事开创了一种对所有学生都有效的教学策略。
  ——多米尼克 f 穆奇
  新泽西恩格尔伍德克利夫斯学校督导
  很强大的教学法,值得我们学习和借鉴。书中的方法简单易行,很容易带来立竿见影的效果。强烈推荐给每一位教师。
  ——邹恩情 高级教师
  建立在科学研究基础上的教学方法,能够给我们的教学带来不一样的启示。学生的学习力、记忆力、创造力需要我们用心来培养和呵护,而这一切必须依赖于科学的方法。
  ——尹梅 中级教师

作者简介

克里斯 比弗尔   美国全脑教师协会会长,他于1967年开始自己的教育生涯,在过去的四十年中,克里斯得到美国教育部和美国国家人文基金会的资助,进行依托于哈佛大学的珀尔修斯项目。不仅如此,他还在多次出现在广播和电视节目中。   他主持过100多个将近有20000名教师参加的国际性全脑教学会议,并收集了众多来自一线教师的教学方法。世界各国成千上万的教师在全脑教学网站上学习教学方法。   他还撰写了7本关于阅读与写作、批判性思维的著作。

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