朱小蔓与朱小棣跨洋对话-出国留学与教育立人

写在前面的话
对话一 出国留学的非物质性准备
　非物质性准备是一个人精神的、文化的、心理的、教育理念
  的适应过程
　学校类别与学校和专业排名一样重要
  做好学业和生活上吃苦的充分准备
　完成学业为主，打工挣钱为辅
对话二 教育的终极目的：培养健全的人
  追求优质的、多样化的教育渐成潮流
  教育不是将人培养成“物”、‘‘器”，甚至也不是‘‘才”，而是健
  全的人
对话三通识教育的中西差异
  通识教育注重人的平衡发展，其灵魂是对人文精神的坚守
  灵活管理，鼓励跨系选课
对话四 究竟什么才是基础教育中*重要的
  循环往返式教学是美国数学教学的常见方法
  重阅读、写作的美国基础教育下，学生的文科水平并不逊于中国学生
  文科知识和理科知识不是一个人的全部智能08]
  发展相对均衡的、更加多元化的美国基础教育
  科学实验是培养孩子创造性的一种方法
  相向运动中的中美基础教育09]
  保加利亚及俄罗斯的基础教育改革
对话五 留学主要学创造性与德性
  创造性与德性均是生长在人文精神之树上的果实]
  情感教育已经成为学生的学业目标之一
  德性保障人的创造力向一个恰当的方向释放，即为人类造福
  教育，开宗明义要培养人为社会奉献
  创造性体验，是在教育为人提供的创造活动实践中获得的
对话六 素质教育是土特产还是舶来品
  素质教育是贯穿中小学和大学教育的以人文精神为基础的理念
  情感能力十分重要，一定要从小培养
  素质教育改革所反映的是中国独特国情、文化下的教育问题
　……
对话七 国际视野中的教育改革