高等工程教育质量保障研究-以河南省为例

**章 绪论／1 一 研究背景与意义／1 二 国内外研究现状综述／7 三 我国工程教育发展的历史沿革／21 四 研究目标、内容和方法／28第二章 地方高等工程教育的沿革与发展／34 一 河南省高等工程教育的历史演进／34 二 河南省高等工程教育的现状考察／38 三 地方高等工程教育面临的挑战与机遇／46第三章 高等工程教育研究的理论依据和实践基础／51 一 高等工程教育的内涵与特征／51 二 高等工程教育质量研究的理论基础／60 三 高等工程教育的目标与质量标准／69 四 近年来中国高等工程教育质量保障的探索与实践／76 五 中国的高等工程教育专业认证／81第四章 高等工程教育质量保障的国际比较／89 一 美国：专业认证和工程化／89 二 俄罗斯：变革和多规格／95 三 德国：个性差异化与合作／99 四 法国：多元协调化与国际化／103 五 主要特点及启示／108第五章 地方高校高等工程教育质量保障的前提和基础／113 一 地方高校办学的基本定位／113 二 影响高等工程教育质量的因素分析／117 三 地方高校高等工程教育实施质量保障的必要性与可行性／125 四 高等教育质量保障的内涵及构成／129 五 高等工程教育质量保障的内涵及构成／133第六章 地方高校工科类专业质量保障绩效评估方案的设计／139 一 工科类专业质量保障绩效评估指标体系的含义／139 二 工科类专业质量保障绩效评估的功能／143 三 工科类专业质量保障绩效评估方案的构成要素／146 四 质量保障绩效评估指标体系的设计原则／149 五 本项研究强调的几个重点／151 六 质量保障绩效评估指标体系的设置及标准的确定／156 七 地方高校工科专业质量保障绩效评估的程序与方法／157第七章 高等工程教育质量的抽样评估与分析／176 一 调查学校的选择与调查方法／176 二 关于高等工程教育理念的评估／178 三 人才培养方案及课程体系和课程建设／183 四 师资队伍／190 五 教学条件／196 六 工程应用能力培养与产学研合作／204 七 质量管理／210 八 人才培养质量／220 九 就业与社会声誉／226 十 专业优势与特色／229第八章 地方高校高等工程教育的改革与创新／232 一 地方高校高等工程教育改革的指导思想／232 二 地方高校高等工程教育的人才培养目标与质量标准／234 三 地方高校高等工程人才培养的基本模式／239 四 人才培养方案的优化／242 五 教学内容和教学方法改革／247 六 地方高校的教学基本建设／248第九章 地方高校高等工程教育质量保障体系的设计／253 一 地方高校高等工程教育质量保障体系的设计思路／253 二 高等工程教育质量“四维七元保障模型”的构建／255 三 地方高校高等工程教育质量保障系统的运行机制／270 四 政策建议／276附件1 地方本科院校高等工程教育质量调查问卷（学生卷）／280附件2 地方本科院校高等工程教育质量调查问卷（教师卷）／283附件3 地方本科院校高等工程教育质量调查问卷（管理人员卷）／287附件4 毕业生质量企业调查表／291参考文献／292后 记／298