无法不温柔-一本书读懂语文老师

本书特色

本书作者系从教20余年的中学语文教师，对中学教育的了解充分而深刻。全书以“温柔教育”理念贯穿于全书，“教育需要温柔”，这是作者得之于教育实践的悟道之言，通俗晓畅的校园故事会令所有经历过校园洗礼的人产生共鸣，书中一些看似轻描淡写的文字，折射出来的却是当今的某些教育现象，足以引起人们的深思，这些来自**线的资料，是研究当今教育*实在*可靠的依据。 本书以一所省重点中学——百年老校浙江省衢州**中学为主要写作背景。这是一所国内知名的中学，它所反映出来的教育教学特征具有较典型的代表性，值得热心教育改革及业内人士关注和了解。

内容简介

该怎样看待我们的教育，怎样评价今天我们的学生、老师、学校？就让我们从一件件小事说起，让校园中或动人或引人深思的真实来引发我们的思考吧。也许教育手段需要千变万化，但有一条是不谬的真理：孩子需要爱，教育需要温柔。 本书以一位一线语文教师的视角，叙述了中学教学这片园圃里发生的或感动人心，或令人纠结的各种小故事。它反映的是当今教育的成功、不足和困惑等多方面的经验和教训。 拥有20多年教学经历、性情温柔的中学语文老师，她与众多的学生之间的故事；跨越新旧两个世纪的教育人，她目睹40年校园风貌的种种变迁。作为一名性格温柔的女教师，作者20多年来一直以温柔、耐心、谦忍、慈爱等教育风格引领自己的教育教学，她始终相信：爱是教育的*大的法宝，而温柔和耐心是爱*好的表现方式。在和学生交往的日复一日中，她始终遵从自己的内心，倡行“温柔教育”理念，以一腔温柔去关注学生的变化，感化学生的逆反，等待学生的成长。 这是一位教师用心灵写成的教育之歌。

相关资料

“教育需要温柔”，这是作者得之于教育实践的悟道之言。“温柔教育”既是基于教师对学生的真切理解，是实现教育目标不可或缺的，同时也是一种行之有效的教育方法。“师者”用一片爱心、一汪深情、一腔真意感化学生，所取得的成效，远过于疾言厉色、风暴雷霆，这是大多数教师都能感受到的。作者用一桩桩小事、一个个细节娓娓道来，特别能感动人。作者说：她坚守的是“温柔为师，温和做人，温文做事”的原则。那么，其作品表述的“温柔教育”理念，亦可谓之“文如其人”罢。

——浙江师范大学兼浙江大学教授、博士生导师　王嘉良

随着文字，仿佛回转身来到树高林深的校园，仿佛行走在玉兰花瓣飘落一地的小径。有依稀的书声从不远处传来……这本书里，多数篇章是从老师的视角，来观察校园，感悟生活，记录与学生们相处的点点滴滴。其中有难忘的记忆，有感动的瞬间，更有细碎的欢乐，长久的慰藉。书中文字，亲和平易，娓娓道来，春风拂面，细雨无声，其温柔一如毛老师其人，其诗意一如悠缓安静的校园。                                                   

——作家　周华诚

面对学生，她无法不温柔；面对儿子，她无法不温柔；面对父母，她无法不温柔；面对朋友，她无法不温柔；面对心爱的文学，她也无法不温柔。

她的温柔，是爱，是勇，是担当，是宽容，也是自信，是智慧，是财富。

她是母亲，更是一个在高中语文教育岗位上坚守了二十多年的好老师。

读懂她，读懂这本书，就是读懂了一座爱的花园，读懂了一个个孩子的青春岁月，读懂了一曲曲教师的理想之歌，读懂了教师与学生之间用真诚用理解用生命写下的绵绵心语。

——儿童文学作家　毛芦芦

教育是太阳底下*光辉的职业，教育也同样是需要静下心来的职业，我不知是这种职业涵养了毛老师的“温柔”，还是毛老师的“温柔”浸润了自己的职业，我所知的是，毛老师在“无法不温柔”中收获了“下自成蹊”的快乐，也得到了“温润静雅”的人生体验，这是师者之福，更是生者之幸。从这本书里，不仅能读懂教育，也能读懂成长。

——《第1时间》杂志主编、作家　张小武

师者的爱有很多不同的表达方式，在这个充满焦躁情绪的社会里，坚持以温软的心和言行对待学生，有时比一味地严厉鞭策更需要境界与智慧。在这本凝结了作者二十年教学心血的美文集中，有故事，有情思，有反省，更有希望。

——《作文新天地》编辑　陆姹妮

作者简介

毛香菊，浙江省江山清漾毛氏的后代，毕业于浙江师范大学中文系，中学高级教师，在一所省一级重点中学任教。曾获教坛新秀、优秀班主任、十佳青年教师、新时期好形象教师等荣誉。写作教学成绩突出，所辅导的学生作文曾获国家级特等奖。性情淡泊，性格柔和，业余喜欢读书、涂抹文字，发表了以散文为主的文学作品数百篇。出版文集《往事》。