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以案说理:有效教学需要什么

以案说理:有效教学需要什么

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图文详情
  • ISBN:9787560299181
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:24cm
  • 页数:180
  • 出版时间:2014-06-01
  • 条形码:9787560299181 ; 978-7-5602-9918-1

本书特色

《学思书系·课堂教学系列·以案说理:有效教学需要什么》记录的是作者在20年中小学、大学教学一线的思考与实践的履痕。迈克·富兰在《变革的力量》一书中强调,由于教学情境的不确定性,教学对象的复杂性和差异性,教学决策的不可预见和不可复制性,这些特点决定了教师这个职业需要一种实践智慧,需要现场观察、临场决断和随机应变的能力,但是这种智慧,这些能力的获得仅靠阅读一般的教育规则、原理和方法是远远不够的,教育还需要结合典型的案例情境,深入其中去体味、展开开放式的讨论,设身处地进行感悟。案例教学法的推广是教师专业化成长的必然。

内容简介

本书共分为有效教学的基本理念、有效教师两部分,主要内容包括:经师与人师、以书为本与以人为本、全面发展与个性发展等。

目录

一 有效教学的基本理念
 导言:有效教学的真经——坚定的教师信念
 1.经师与人师
 2.以书为本与以人为本
 3.全面发展与个性发展
 4.面向全体与关注个体
 5.理念与行为
二 有效教师
 导言:构建真正有效教学的美好心灵和杰出才能
 1.有效教师的个人特质
 2.有效教师的职业道德
 3.有效教师的知识结构
 4.有效教师的教学能力
附录
 附录1:学生对有效教学的50条建议
 附录2:本书作者对有效教学的50条建议
后记
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作者简介

田立君,1965年11月生,齐齐哈尔大学教育与传媒学院副教授,东北师范大学教育学博士。教育部“国家中小学教师培训计划”黑龙江项目专家组成员,东北师范大学教育学部特聘教师。主要从事课程与教学论,教师专业发展,义务教育阶段国学教育研究及语文课程标准研究。发表论文及著作如下:《论教师专业发展中对话的教育意蕴》发表于《课程·教材·教法》2012年第4期;《小学国学校本课程目标与内容设计》发表于《东北师范大学学报》2012年第3期;《小学国学校本课程设计与开发的价值取向分析》发表于《现代中小学教育》2013年第1期:《论跨文化教学的文化冲突与文化融合》发表于《教育研究》2012年第5期;《小学国学校本课程组织与实施》发表于《教育科学》2012年第3期;著作《课堂教学有效性研究》于2012年2月在东北师范大学出版社出版;参编著作《备课问题与诊断》于2008年8月在东北师范大学出版社出版。

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