不同-实验人做实验

**篇 看见
一 不一样的隐性课程
1 自然
系上红领巾的“校树”——老槐树
老槐树／4
被学生保留下来的“环保树”——香樟树
国际化办学的开始——樱花树
樱花恋
把树留下——校园野树
旋转童年——流水带、水车
永远的泥土——土操场
我的城堡在这里——大沙坑
小小动物园的浪漫——兔园
自由的校园——轮胎
我们的田野——五楼菜地
童心飞扬——秋千、跷跷板
2 从容
百年记忆——老照片
从这里走来——老房子
我在这里等候——校门口学生等候室
日子——天气预报栏
黑白之间——棋道
一往“琴”声——钢琴角
大地上的作品——滚筒书法练习器
习惯成自然——“八个好习惯”提示牌
3 本真
今天你提问了吗？——“问题墙”
原来数学如此美丽——“数学小屋”
我们会做饭了——健康生活馆
动手做做看——麦太保教室
想法有多远，我们就能走多远——“奇思妙想火箭”
天天“悦”读——楼梯中的“图书角”
童年的色彩——涂鸦墙
魔力达人——“魔方吧”
看谁*快——“拼装游戏吧”
今天你读书了吗？——每月读书推荐
每周一故事——老槐树爷爷讲故事
“快乐向前冲”——综合活动教室
二 不一样的课程开发路径
1 学科重建
语文单元整组教学——穿针引线
语文自主阅读课——书是甜的
语文海量阅读——浸润书香
数学“种子课”——以一当十
数学差异化教学——快乐闯三关
我们的“翻转课堂”——先学后教
“20+20”课程——当经典成为力量
上课开始的3分钟——我型我秀
英语视听课——看、听、说
“微课”——自己主动学
品生品社影视课堂——课堂影院
品生品社体验课堂——在亲历中体验
科学实验课堂——边做边学
美术学科重建——主题连堂
体育经典游戏课——这些游戏真好玩
2 学科综合
包班教学——超级课堂
学科联动课——“1+1>2”
年段整合课——大手拉小手
综合活动课程——开放的世界
3 自主设计
学生课程——学生当老师
家长课程——家长当老师
社区课程——社区人士当老师
教师课程——课程超市
校外课程——社会也是课堂
三 不一样的活动课程
“爆米花节”——“中国神器”进校园
“六一合唱节”——天籁之声
“戏剧节”——我们的穿越剧
实小达人秀——Show Time
端午文化周——我们的端午节
校园落叶周——神奇的落叶
疯狂发型设计周——我，就是主角
“体育游戏节”——一起玩
校园的跳蚤市场——我也来当“老板”
“名人写信周”——心灵对话
双休日校园风采大赛——成为*好的自己
校园辩论赛——辩其象、悟其道
校园“电影周”——从镜头看世界
校园“泼水节”——不一样的毕业典礼
志愿者招募——我愿为你服务
第二篇 足音
课程整体优化的思考与实践
终身发展视野下基础教育“基础性”的另一种反思
“终身发展实验班”的思考与实践
让孩子在“我们”的学校里健康快乐地成长
一 专家的点评文章
机遇偏爱有准备的头脑
基于课程超越课程
精美丰盛的营养套餐
思想文化梦想坚守
二 媒体报道
《中国教育报》2010年对学校课程建设的报道办一所“我们”的学校
《人民日报》对武昌实验小学“终身发展实验班”的报道
“零作业班”：快乐起跑，能否笑到终点
三 老校友眼中的学校
老校友在湖北省武昌实验小学升旗仪式上的阱话
老校友之成绩单捐献者讲话