素质教育实践基地校本研修

**部分 学与教的原理 ……… 1
**章 学生心理发展规律 …… … 2
**节 学生的认知发展 … ……… 2
一 小学生认知发展的特点 … ……… 2
二 中学生认知发展的特点 … 6
第二节 学生的情感和个性发展…… 10
一 学生的情感发展… 10
二 学生的个性发展 ii
第三节 学生的个体差异… 18
一 学生智力因素的差异……… 19
二 非智力因素的差异…21
第四节 学生心理发展规律在素质教育实践基地教学
中的应用… 29
一 小学生心理发展规律在素质教育实践基地
教学中的应用… 29
二 中学生心理发展规律在素质教育实践基地
教学中的应用… 30
第二章 学习心理理论… 32
**节 行为学习理论… 32
一 行为主义学习理论… 32
二 行为主义的教学观………… 37
三 行为主义的学习观………… 38
第二节 认知学习理论… 39
一 认知主义学习理论… 39
二 认知主义的教学观………… 46
三 认知主义的学习观………… 46
第三节 建构主义学习理论… 47
一 建构主义理论… 47
二 建构主义下的教学观……… 49
三 建构主义下的学习观……… 50
第四节 人本主义学习理论… 51
一 人本主义理论… 51
二 人本主义的教学观………… 53
三 人本主义的学习观………… 54
第五节 学习理论在素质教育实践基地中的应用… 54
一 行为主义学习理论在素质教育实践基地教学中
的应用…… 55
二 认知主义学习理论在素质教育实践基地教学中
的应用…… 56
三 建构主义学习理论在素质教育实践基地教学中
的应用…… 57
四 人本主义学习理论在素质教育实践基地教学中
的应用…… 59
第三章 群体动力学与学习动机 60
**节 群体动力学…… 60
一 群体动力学的概述… 60
二 勒温与群体动力学场理论… 61
三 群体心理与行为 62
四 群体规范… 68
五 从众行为… 69
第二节 学习动机… 73
一 学习动机的概述 73
二 学习动机的理论 76
第三节 群体动力学与学习动机原理在素质教育实践
基地中的应用…… 83
一 群体动力学在素质教育实践基地教学中的
应用……… 83
二 学习动机原理在素质教育实践基地教学中
的应用…… 86
第四章 知识技能学习与创造力培养…… 90
**节 知识学习… 90
一 知识的概述…… 90
二 知识学习的过程和条件…… 97
三 促进学生知识学习的策略 … 103
第二节 技能学习 … 104
一 技能与知识、能力的关系 104
二 技能的概述 ……… 105
三 有关操作技能形成的理论 … 109
四 有关心智技能形成的理论 … 112
五 影响技能形成的因素 … 115
第三节 创造性 119
一 创造性的含义 …… 119
二 创造性的基本特征 …… 120
三 影响创造性的因素 120
四 创造性的培养 …… 122
第四节 素质教育实践基地中的学生创造力培养 124
一 创设适宜的环境 … 125
二 注重学生自身创造性的培养 ……… 126
第五章 体验教学 …… 130
**节 体验教学的内涵 … 131
一 体验的涵义 ……… 131
二 体验教学的涵义 … 134
第二节 体验教学的理论基础 …… 138
一 杜威的“做中学”的教学理论 ……… 138
二 建构主义教学理论 140
三 库伯的“经验学习”理论 … 143
第三节 体验教学模式在素质教育实践基地的应用 145
一 体验教学模式的目标 …… 146
二 体验教学模式的实施 …… 146
三 体验教学模式的作用 …… 150
第四节 体验教学中教师的角色 … 151
一 教师与学生的关系 151
二 体验教学模式实施中的教师角色 … 152
第二部分 学与教的原理应用 … 154
第六章 素质教育实践基地课程设计与实施 …… 155
**节 素质教育实践基地课程目标的设计与实施 155
一 素质教育实践基地课程目标的设计 156
二 素质教育实践基地课程目标的实施 …… 157
第二节 课程内容的设计与实施 … 160
一 课程内容的含义 … 160
二 课程内容的设计 … 160
三 课程内容的实施 … 162
第三节 素质教育实践基地课程教学设计与实施 164
一 教学设计的含义、原则和要素……… 164
二 教学设计的环节 … 165
三 教学设计的实施 … 166
第四节 课程评价设计与实施 …… 168
一 课程评价的设计 … 168
二 课程评价实施 …… 169
第七章 素质教育实践基地听课、说课、评谋与反思 … 172
**节 听课评课 … 172
一 听课听什么 ……… 172
二 评课如何评 ……… 175
三 听课评课的意义 … 178
第二节 说课 … 179
一 说课类型 … 179
二 说课五步法 ……… 180
三 说课的意义 ……… 183
第三节 反思 … 184
一 反思的原理 ……… 184
二 反思的内容 ……… 185
三 提高反思的方法 … 189
第八章 素质教育实践基地课例撰写与研讨 …… 190
**节 课例及其类型 …… 190
一 课例的涵义 ……… 190
二 课例的类型 ……… 191
第二节 素质教育实践基地的课例结构及撰写 … 192
一 素质教育实践基地的课例结构 …… 192
二 素质教育实践基地课例撰写的要求 193
第三节 素质教育实践基地的课例研究 …… 196
一 素质教育实践基地课例研究的意义 196
二 素质教育实践基地课例研究流程与方法 196
第九章 素质教育实践基地校本课程开发与实施 …… 206
**节 校本课程的本质 … 206
一 课程管理体制 …… 206
二 校本课程 … 208
三 校本课程开发的意义 … 212
第二节 校本课程开发的理论基础与模式 … 214
一 泰勒课程开发理论 214
二 实践性课程开发的理论 217
第三节 素质教育实践基地课程开发的策略与实施 219
一 基地行政的领导和管理 219
二 教师小组的课程设计和课程试验 … 222
第四节 素质教育实践基地课程开发与实施 …… 225
一 素质教育实践基地校本课程开发的时代背景 225
二 素质教育实践基地课程开发的意义 …… 226
三 素质教育实践基地校本课程开发的流程与
模式 …… 227
第十章 素质教育实践基地教师教育科研实施 … 233
**节 素质教育实践基地教师实施教育科研的必
要性 … 233
一 实施教育科学研究是当前教育改革的要求 233
二 实施教育科学研究是服务教育对象的要求 234
第二节 素质教育实践基地教师实施教育科学研究
的前提条件 ……… 235
一 以正确的观念与思想为指导 ……… 235
二 从实际出发，夯实教育科研的基础… 235
第三节 素质教育实践基地教师实施教学科学研究的
原则与方法 ……… 237
一 素质教育实践基地教师实施教育科学研究应
遵循的原则 ……… 237
二 素质教育实践基地教师实施教育科学研究的
方法 … 239
第四节 素质教育实践基地教师实施教育科学研究应
注意的问题 ……… 250
一 要重视过程 ……… 250
二 要注重应用 ……… 251
三 要注重团队合作 … 252
参考文献 ……… 253
后 记 ……… 258