马克思教育观与当代大学生素质教育

引言**节 马克思教育观与中国素质教育的研究现状一、马克思教育观的研究现状二、素质教育的研究状况三、马克思教育观与当代中国素质教育的关系的研究现状第二节 研究意义第三节 研究思路第四节 创新与不足 **章 马克思教育观概述**节 马克思教育观的缘起一、马克思教育观产生的时代背景二、马克思教育观产生的理论渊源第二节 马克思教育观的主要内容一、教育本质观二、教育价值观三、全面教育观四、教育知行观第三节 马克思教育观的实质一、马克思的“两促”教育目的与功能二、马克思的“两全”教育对象与内容三、马克思的“两结合”教育途径四、马克思的教育主旨“一确证” 第二章 马克思教育观在中国的传播及指导地位的确立**节 马克思教育观在中国的传播一、马克思教育观在中国的传播过程二、马克思教育观在中国传播的特点第二节 马克思教育观在中国教育中指导地位的确立及意义一、马克思教育观中国化的科学含义与历史形态二、马克思教育观在中国教育中指导地位的确立三、马克思教育观在中国教育中指导地位确立的意义第三节 马克思教育观中国化初见成效：毛泽东素质教育思想一、以改造国民、改造社会为目标导引，实施全民教育和全面教育二、教育途径实现“两结合”——教育与生活、生产劳动相结三、教育方法注重“两因”——因势利导和因材施教四、教育评价注重“两性”——全面性和实效性 第三章 当代中国素质教育理论是马克思教育观中国化的新成果**节 当代中国素质教育的缘起与发展一、当代中国素质教育的缘起二、当代中国素质教育的发展历程第二节 当代中国素质教育的理论依据一、社会生产方式与教育二、人的个性自由发展三、教育与生产劳动相结合第三节 当代中国素质教育理论的基本内容一、素质教育的立足点二、素质教育的目标三、素质教育的灵魂四、素质教育的重点五、素质教育的手段六、素质教育的关键七、素质教育的基石第四节 当代中国素质教育理论对马克思教育观的新贡献一、一个创新的理论体系：本质上始终坚持与贯彻马克思教育观二、一套规范的运行机制：实践中逐步检验和发展马克思教育观第四章 继续推进当代中国素质教育的新路径**节 新观念：马克思教育观视域下素质教育的新解读一、素质新义二、素质教育新义三、素质教育是*好的应试教育第二节 重内容：马克思教育观指导下素质教育体系的新构想一、素质结构模型图二、素质教育内容体系的新构想第三节 硬制度：马克思教育观指导下素质教育测评体系的新构想一、素质教育测评体系的指导原则二、素质教育测评的目标体系三、素质教育测评的方法体系结束语附录参考文献后记