百年中国教科书忆

中学之“存”须靠西学之“讲”
——张之洞的唱歌教科书
一、为何是唱歌教科书
二、不能唱的唱歌教科书
三、影响


欲图教育之普及，必自改良教科书始
——蔡元培与教科书
一、我国*早的新式教科书的“催生婆”
二、民国教科书制度的奠基人
三、白话教科书吹鼓手
四、我国大学教科书本土化的设计师


字里行间中国情
——陈独秀《小学万国地理新编》
一、《地理新编》：是编还是译
二、《地理新编》的若干启示


*早的自编新式教科书
——南洋公学的《（新订）蒙学课本》
一、*早的学校和*早的教科书
二、是谁编写了这课本
三、这课本编写了些什么
四、如何看待这课本的历史意义


文、字、画三绝的教科书
——无锡三等公学堂的《蒙学读本》
一、无锡三等公学堂
二、《蒙学读本》：作者、内容与形式
三、《蒙学读本》给今人的启示



*早的私立学堂自编教科书
——澄衷学堂的《字课图说》
一、澄衷学堂
二、《字课图说》及其作者
三、《字课图说》的基本特征
四、《字课图说》的述评


让学生乐学乐读的课本
——上海三等学堂教科书
一、钟天纬其人
二、《读书乐》


*早的海外华人学校课本
——大同学校教科书
一、大同学校的建立
二、大同学校的课程与教科书
三、大同学校教科书之影响


商务印书馆的**本教科书
——《华英初（进）阶》
一、《华英初（进）阶》的成书
二、《华英初（进）阶》之基本特征
三、《华英初（进）阶》之意义


**套分科教科书
——文明书局的《蒙学科学教科书》
一、《蒙学科学教科书》：组成与作者
二、《蒙学科学教科书》的特征
三、《蒙学科学教科书》的影响


*彰显作者的课本
——《蒋著修身教科书》
一、蒋智由其人
二、蒋智由其书


精选精评的中学课本
——林纾的《中学国文读本》
一、林纾编选的教科书
二、精选与精评的教科书


重教重学的小学课本
——杜亚泉的《绘图文学初阶》
一、《绘图文学初阶》的问世
二、重教重学的教科书


短暂的书室和永恒的课本
——彪蒙书室和他的白话教科书
一、成、败皆白话课本
二、彪蒙书室白话教科书举隅
三、彪蒙白话课本的价值


通俗的教育和通俗的课本
——陈子褒和他的蒙学教科书
一、陈子褒的课本编撰
二、陈子褒的课本简介
三、简述陈子褒的通俗课本


“举吾国可宝可贵之事物，编为课本”
——刘师培与乡土教科书
一、刘师培其人其事
二、刘师培与乡土教科书


浸润着湖湘文化的《湖南乡土地理教科书》
一、被遗忘的作者
二、湖南乡土地理的出版
三、湖南乡土地理的内容
四、不会遗忘的乡土教科书


民国**套省级通用教科书
——山西《通俗国文教科书》
一、山西教育概况
二、通俗国文教科书


中科院与早期少数民族文字教科书
一、少数民族文字：调查与研制
二、少数民族文字教科书的编撰


转瞬即逝的辉煌
——新中国语文分科教科书
一、汉语、文学分科教学的由来
二、汉语、文学教科书的出台与退场
三、汉语、文学教科书中止的原因探析


牛背上的课本
——耕读教科书
一、耕读小学的兴起与消失
二、耕读小学的办学特点
三、耕读小学的课程与课本



文革课本的肇始
——天津延安中学的革命课本
一、天津延安中学及其教改方案
二、天津延安中学的革命课本
三、天津延安中学革命课本的革命特色


改革开放后八套半教科书的兴衰
一、“八套半教科书”产生的背景
二、“八套半教科书”的建设过程
三、“八套半教科书”的基本特点
四、“八套半教科书”的积极意义与历史价值
五、“八套半教科书”的退出：原因与教训
六、“八套半教科书”引出的若干思考

后记