包邮个性化教学的理想与现实
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- ISBN:9787504755391
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:211
- 出版时间:2015-03-01
- 条形码:9787504755391 ; 978-7-5047-5539-1
本书特色
《个性化教学的理想与现实》为贵州省高等学校人文社会科学研究基地学术文库,北京京都六环印刷厂印刷,新华书店经销,2015年3月第1版,2015年3月第1次印刷。主要内容包括:个性化教学与个性化教育、差异教学的区分;个性化教学的实践;个性化教学的文化视角反思等。
内容简介
本书主要是关于个性化教学的理论与实践方面的一些论题,从五个方面进行了了集中论述。首先,论述了个性化教学的概念以及个性化教学与个性化教育、差异教学的区分。其次,论述了个性化教学实践中的现状、问题与反思的对策。第三,从文化学的视角进行了个性化教学的反思。第四、对个性化教学的伦理学反思。*后,从个性化教学的建构视角进行思考。
目录
**部分 个性化教学与个性化教育、差异教学的区分
个性化教育的价值诉求、障碍因素与推进策略
个性化教育的价值与策略
论个性化教育的误区及其正解
10年来我国关于个性化教学研究述评
论个性化教学的缺失、必要性及建构
个性化教学与差异教学之比较
论个性化教学核心价值观
第二部分 个性化教学的实践
反思个性化教学的经验、问题与对策——基于f小学的课堂教学实践的分析
民族地区中学个性化教学的缺失及其改进——以贵州省f中学为个案
语文个性化教学的思考——以某小学六年级语文课《天鹅》为个案
个性化教学中的悖论及其超越
第三部分 个性化教学的文化视角反思
个性化教学视域下的教师文化冲突与化解
个性化教学视阈下的教师文化策略建构
个性化教学的影响因素及其消解:文化视角的反思
个性化教学的理想与现实
第四部分 个性化教学伦理的思考
论个性化教学伦理的冲突与重建
第五部分 个性化教学的建构
个性化教学视域下小学数学教师问题意识的缺失与养成
个性化特色学校的“祛魅”与“复魅”
小班化教育的价值与建设策略
论把学习选择权还给学生
教学对话的异化与回归:基于个性化教学的审视
个性化教材的开发:个性化教学的瓶颈与突围点
后记
个性化教育的价值诉求、障碍因素与推进策略
个性化教育的价值与策略
论个性化教育的误区及其正解
10年来我国关于个性化教学研究述评
论个性化教学的缺失、必要性及建构
个性化教学与差异教学之比较
论个性化教学核心价值观
第二部分 个性化教学的实践
反思个性化教学的经验、问题与对策——基于f小学的课堂教学实践的分析
民族地区中学个性化教学的缺失及其改进——以贵州省f中学为个案
语文个性化教学的思考——以某小学六年级语文课《天鹅》为个案
个性化教学中的悖论及其超越
第三部分 个性化教学的文化视角反思
个性化教学视域下的教师文化冲突与化解
个性化教学视阈下的教师文化策略建构
个性化教学的影响因素及其消解:文化视角的反思
个性化教学的理想与现实
第四部分 个性化教学伦理的思考
论个性化教学伦理的冲突与重建
第五部分 个性化教学的建构
个性化教学视域下小学数学教师问题意识的缺失与养成
个性化特色学校的“祛魅”与“复魅”
小班化教育的价值与建设策略
论把学习选择权还给学生
教学对话的异化与回归:基于个性化教学的审视
个性化教材的开发:个性化教学的瓶颈与突围点
后记
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作者简介
王中华,湖南祁阳人,教育学博士,贵州师范学院副教授。本科和硕士毕业于湖南师范大学,硕士毕业后就职于铜仁学院教育系,博士毕业于东北师范大学,现在贵州师范学院工作。2005年以来,已经在《教育信息化》《中国教育学刊》《江苏高教》《教育科学研究》《研究生教育研究》《当代教育科学》《现代教育管理》等期刊上发表学术论文150余篇,并主持省级、校级等多项课题,曾获得贵州省首届教育科学研究成果奖论文三等奖。
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