多样化课程:给学生最合适教育

顶层设计篇
  生命为本，求真为要——萧山区第五高级中学课程方案
  “二案一式”：课堂范式转型的载体设计与运用
  研修同盟：基于生命成长的校本师训范式的实践与研究
范式创新篇
  以双主体为载体，提升物理课堂的有效性
  设计一次心灵的旅程——对高中地理模块教学设计的再思考
  高三英语模块词汇复习四步曲
  对话式学习模式在高中化学教学中的运用
  微课在高中信息技术教学中的应用探索
  你的作文我来改——作文合作升格教学模式初探
  esa理论及其在高中英语阅读教学中的运用
  课前自主·课中合作·课后反思——提高高三历史试卷讲评课实效性的实践与研究
  感受多种模态刺激，完善高中词汇教学——多模态式下的高中词汇教学中主体互动的研究
  “自探互教”模式在高中政治课中的运用
  试析如何发挥导学案在高中物理教学中的积极作用
  新范式下语文随堂活动任务反馈的有效性研究
  朗读·探究·点拨·反思——高三政治一轮复习“四段式”策略的实践探究
  知己知彼有备而教——新课改背景下改善生物备课方式初探
  模型建构实例——“减数分裂”教学中的模型应用
课程研发篇
  依托校园国学社助推学生生命成长的实践研究
  志愿服务类德育课程的构建和运作
  “营养学基础”课程纲要
  建立高中英语社团的实践探索与模式研究
  高中英语新型课外作业设计的实践研究
  为有源头活水来——语文课堂网络语言的妙用
  让我的课程“动”起来——谈校本课程“越山湘水识萧然”的实施
  合理运用教材积极探索走班——走班制下对数学教材深挖利用的认识及教学体会
  例谈高中数学教材的“二次开发”
  政治课教学影视资源的基本特征
  开设英语校本课程的探索与实践
  将乡土史运用于高中历史教学——以细菌战为例
教学研究篇
  “一例多境”打造能力课堂的实践研究
  物理教学中重视“过程”的实践研究
  立足学习起点，提升物理课堂有效性的实践研究
  让情感体验融入课堂——生物课堂实现情感态度与价值观目标策略的实践与研究
  挖掘课堂误区提高学习效率——谈高中信息技术课堂问题及对应策略
  “留白”在高中信息技术课堂教学中的实践研究
  提高高中体育课堂教学生成有效性的实践研究
  高中学生合情推理能力的现状分析及对策
  生疑质疑释疑——语文课堂上学生质疑问难能力的培养
  以文本阅读为中心，循环提升词汇教学效益的实践研究
  高中语文读本“以练促学”的实践研究
  让课堂静下来——浅谈“静堂”在语文课堂教学中的妙用
  生物课堂教学创新策略研究
  高三词汇复习有效策略的研究与实践
  借力反思，让我们的田野不再荒芜
  高中英语以话题为中心的情境化语法教学实践探索
  高中物理开放性问题创编方法
  高中语文课堂有效评价的案例研究
  情境迁移法在高中英语using language课写作环节中的有效运用
  情境创设在高中物理课堂教学中的应用
  高中语文实效性预学作业设计的实践研究
  高中生提出数学问题能力的培养
  例谈圆锥曲线复习教学中的几组关键词
  让课堂不再受羁绊——多媒体环境下高中历史课堂笔记的现状与对策
  高中物理概念教学的有效性研究
教师反思篇
  新范式背景下教师撰写反思型教学日志的实践与研究
  机智对话促学生思维发展
  《椭圆及其标准方程》教学设计与反思
  寻求本色的鉴赏——《念奴娇·赤壁怀古》教学设计及反思
  合作学习：戴着“枷锁”的舞蹈
  给学生深刻而生动的学习体验——兼评赵楚楚老师执教的“文化创新的途径”
  痛并快乐着——基于磨课的思考
  高三有机化学复习中由主观臆断引发的几个错误
  让情感滋润语文课堂——《我与地坛》教学案例与反思
  光在运动介质中的运动分析——兼谈2014年“北约”自主招生考试压轴题
  浅谈物理实验中学生反思意识的培养
  如何处理教与学的关系——“情境教学”误区谈
德育精品篇
  共享成长，感怀生命，延续发展——高考后毕业班主题班会新探
  润物无声心灵有痕——“渗透”型班级心育策略研究
  动之以情晓之以理——杨同学教育记
  让心站起来——高三冲刺阶段帮助学生走出“高原期”的实践研究
  班主任的“宫心计”——浅谈心理学效应在后进生转化工作中的应用
  变禁为导：引导高中学生理性使用手机的探索与实践
  以案例为载体的家校对话
  三元培养：多元价值下中学生党员教育管理新模式