语言获得理论研究

章 心理语言学与语言获得研究的关系
节 心理语言学研究的范畴
一语言获得是心理语言学研究的主题之一
二与心理语言学相关的三大学科
第二节 心理语言学的历史背景
一早期心理语言学
二行为主义对心理学的影响
三认知科学的发展
四现代心理语言学的新发展
第三节 语言获得研究的主题
一语言发展的研究对人类自身理解的贡献
二语言发展的先天性与后天因素
三语言发展的心理过程
四正常的与非正常的语言发展过程
第二章 儿童的早期语言发展
节 概述
第二节 影响语言发展的不同因素
一生理因素的作用
二语言环境的作用
三认知发展的作用
四个人差异的作用
第三节 儿童早期的语言发展
一婴儿语言发展的*初阶段
二语音发展中后期中的语音错误
三儿童的听音与发音
四儿童的语调及声调获得
第四节 语言发展的初期阶段
一单词阶段：语义的发展
二双词阶段：语法的发展
第五节 语法系统的发展
第三章 儿童的后期语言发展
节 概述
第二节 儿童后期语法结构的发展
一从单词向整句的过渡
二问句的发展
三否定句的发展
四虚词的发展
第三节 儿童后期的语义及语法再认识过程
一句子与句子之间语义关系的获得
二儿童语法结构重新组织及再认识过程
第四节 “语言意识”的出现
一“语言单位”的意识
二对语言处理及使用的意识
三其他方面的语言发展
第五节 交际能力的发展
一儿童交际能力的发展
二儿童在特殊场合，扮特殊角色时的交际能力
第四章 儿童语言紊乱研究
节 概述
第二节 弱智儿童的语言发展
一弱智儿童的语音、语法、语义及语用发展
二弱智儿童的语言环境
第三节 聋哑儿童的语言发展
一聋哑儿童的语言环境
二聋哑儿童的语言发展
第四节 自闭症儿童的语言发展
一自闭症儿童的语音、语法、语义及语用
二治疗方法
第五节 语困症儿童的语言发展
一语困症儿童的语言发展过程
二语困症儿童的个人差异及语言环境作用
三语困症儿童的认知能力的发展及生理因素
第五章 第二语言发展研究
节 概述
第二节 第二语言获得的心理性
一第二语言学习者获得语言的过程
二语言在第二语言获得过程中的作用
三影响第二语言获得的外在因素
第三节 第二语言获得的神经语言学特征
一第二语言在大脑中的位置
二语言种类差异在第二语言获得中的作用
三第二语言获得的关键期假设
第六章 研究第二语言获得的理论流派及模式
节 概述
第二节 第二语言获得研究的成果
一第二语言的语音发展
二第二语言语素的发展
三第二语言的句法发展
第三节 第二语言获得理论
一文化合流模式
二语言调节
三话语理论
四语言控制调节 模式
五多变语言能力模式
六共同语法的假设
七神经功能理论
第七章 语言发展的测试方法及影响因素
节 概述
第二节 自然言语分析
第三节 实验测试
一测试场景
二常用的几种语言获得测试
三其他不同方式的语言获得测试
第四节 语言测试与语言发展中的一些生理及社会因素的关系
一性别差异的测试
二双胞儿童的语言发展测试
三社会阶层差异
汉英术语对照
参考文献