新时期大学英语教学研究-以《新视野大学英语》读写教程为例

**章  教材评介  **节  教材结构及特色  第二节  教材使用及其价值  第三节  教材的优缺点第二章  大学英语教学策略及其在《读写教程》中的实践  **节  综合教学策略及其在<读写教程>中的实践  第二节  具体教学策略及其在<读写教程>中的实践第三章  大学英语教学方法  **节  大学英语教学法简介  第二节  大学英语教学方法的选择  第三节  合作学习法在《读写教程>教学中的实践研究  第四节  自主学习在大学英语教学中的应用  第五节  探究式学习在<读写教程>教学中的应用研究  第六节  任务型教学法在大学英语教学中的应用第四章  大学英语知识教学研究  **节  语法教学研究  第二节  词汇教学研究  第三节  语篇教学研究  第四节  文化教学研究第五章  大学英语技能教学研究  **节  大学英语阅读教学研究  第二节  大学英语写作教学研究  第三节  大学英语翻译教学研究第六章  大学英语课堂中的跨文化教学  **节  跨文化教学研究的理论回顾  第二节  跨文化交际能力与大学英语培养目标  第三节  母语文化与大学英语教学  第四节  中国英语及其对跨文化教学的影响  第五节  大学英语跨文化教学中存在的问题及对策  第六节  跨文化教学探索第七章  大学英语综合教学研究  **节  大学英语教学中隐喻思维和隐喻能力的培养  第二节  大学英语分级教学实践  第三节  大学英语大班教学的反思与改进  第四节  大学英语“课堂沉默”现象解读及策略研究附录一  大学英语课程教学要求(高教厅[2007]3号)附录二  大学英语教学中隐喻思维和隐喻能力培养的实验数据附录三  长江大学一工部课堂沉默教师问卷调查(教师用)  长江大学一工部学生课堂沉默问卷调查(学生用)参考文献致谢