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分裂与融合-我国职业教育组织研究

分裂与融合-我国职业教育组织研究

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图文详情
  • ISBN:9787513030328
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:160
  • 出版时间:2015-12-01
  • 条形码:9787513030328 ; 978-7-5130-3032-8

本书特色

本书对我国职业教育组织进行了深入研究,梳理我国职业教育史,并结合案例对我国职业教育的现状与特点及所处的困境进行了分析。对发达国家的职业教育与我国职业教育进行了横向比较研究,并提出我国职业教育的发展对策与思路。

内容简介

本书从组织的宏观视角对职业教育组织体系进行传统与现代的比较研究。以往的职业教育涉及组织研究大部分偏重于微观的视角,运用非完全利益共同体的合作博弈分析方法对工学结合等组织合作的具体形式进行利益动机等分析。该类分析虽能管窥职业教育组织体系的一些性质特点,但是对于我国职业教育组织变革的宏观视域容易以偏概全,难有深刻的认识。我们的研究采用全景式视角来认识我国职业教育的组织变革和组织合作。首先,本书分析了宏观视域下职业教育组织的性质和我国职业教育组织的分裂状态。其次,梳理出从传统职业教育组织到现代职业教育组织的变革路径:从分裂到融合、从身份到契约。*后,分析了职业教育组织分裂的身份特征对于组织文化、组织中心任务等组织属性的瓦解,以发现组织合作的必要性原因和可行性路径。这些对于职业教育的改革的政策供给具有一定的理论意义。

目录

目录分裂与融合:我国职业教育组织研究目录导论一、研究意义与方法二、研究现状与启示三、研究思路与创新冲突与分裂:我国职业教育组织现状**章管窥我国职业教育的冲突现象一、从一个案例说起二、我国职业教育组织的冲突现象三、冲突原因探源:组织合作制度缺失第二章"身份"差异:我国职业教育组织分裂一、我国的职业教育呈现组织分裂化特点二、我国职业教育组织分裂的直接原因:利益诉求不同第三章合作契约缺位:我国职业教育组织分裂的制度原因 一、制度建设:现代职业教育组织合作的基石二、从身份到契约:职业教育制度的历史演变三、历史的经验:职业教育组织合作制度构建中的反思第四章转型时期我国职业教育组织变革的可行性一、转型时期社会环境变化对于职业教育的影响二、转型时期我国职业教育组织建立社会性契约的分析解构与重构:我国职业教育组织的历史演变第五章职业教育组织的解构一、我国古代社会分工与职业教育组织――原始社会至鸦片战争前 二、我国近代社会变革与职业教育组织――鸦片战争至新中国成立前 三、我国现代社会初探与职业教育组织――改造与受挫时期(1949~1978年)四、我国现代社会发展与职业教育组织――完善与创新时期(1978年至今)第六章职业教育组织的重构一、社会呼唤职业教育组织重构二、职业教育组织价值重构三、职业教育管理体制重构四、职业教育组织功能重构创新与融合:我国职业教育组织发展的现实路径第七章职业教育组织融合与创新的必要性与可行性一、经济转型期就业形势与职业教育二、全球化进程的日益加快与职业教育三、知识经济时代的到来与职业教育第八章创新职业教育组织合作形式一、建立职业教育组织合作的理念二、调整职业教育管理组织的职能三、建立职业教育合作制组织第九章职业教育组织融合的实现路径一、职业教育组织机制的融合二、职业教育组织办学模式的融合三、职业教育组织办学功能的创新四、职业教育组织教学的创新参考文献  
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作者简介

周雪梅,河南鹿邑人,北京财贸职业学院副教授。2004年毕业于首都师范大学法学院,获政治学硕士学位,2007年毕业于中国人民大学公共管理学院,获管理学博士学位。在《中国行政管理》、《中国特色社会主义》、《首都师范大学学报》等核心期刊上发表论文10余篇,研究方向为行政组织、教育组织和教育哲学等。

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