指尖数学-融合手持技术的教学创新

序＼ 前言＼ **章“指尖数学”的教学主张＼ 第1节让智慧体现在学生的手指尖上＼ 第2节指尖数学的概念与内涵＼ 第3节指尖数学的理论依据和基本观点＼ 第二章“指尖数学”的教学视点＼ 第1节为什么要用ti手持技术＼ 第2节基于手持技术的数学实验＼ 第3节实践能力的培养＼ 第4节创新意识与创新人才的培养＼ 第5节让“数学阅读”成为生活方式＼ 第6节t3的乐趣＼ 第7节“指尖”与“非指尖”的辩证融合＼ 第三章教学如何设计＼ 第1节概念课的教学与教学设计＼ 第2节规则课的教学与教学设计＼ 第3节复习课的教学与教学设计＼ 第4节校本课的教学与教学设计＼ 第四章教学设计与评析＼ 第1节函数的奇偶性＼ 【教学心得】概念课需要“慢教学”＼ 第2节函数模型的应用实例＼ 【教学评析】应用课教学要讲究“按图索骥”＼ 第3节函数图象变换＼ 【教学评析】手持技术让学习触手可及＼ 第4节整数值随机数的产生＼ 【教学感悟】技能课中“数学实验”的方法＼ 第5节一元二次不等式及其解法＼ 【教学心得】规则课教学也可以使用手持技术＼ 第6节数列的性质研究＼ 【教学反思】习题课设计同样需要“三个理解”＼ 第7节斐波那契数列的探究性教学＼ 【教学随笔】我心目中的探究课堂与探究教学＼ 第8节三次函数的图象与性质＼ 【教学反思】在“操作与思考”中“深度探究”＼ 第9节直线与圆锥曲线的位置关系＼ 【教学感悟】数学复习课的设计应有“三个关注”＼ 第五章“图”解经典＼ 第1节探究指、对数函数图象的公共点个数＼ 第2节猜生日游戏＼ 第3节*值问题的三种处理＼ 第4节“以一搏二”的数字游戏＼ 第5节宝藏埋在哪里＼ 第6节方程的曲线与轨迹＼ 第7节相同生日的概率估计＼ 第8节定积分的应用＼ 第9节费马数总是质数吗＼ 第六章“掌”握数学＼ 第1节*浪漫的曲线＼ 第2节流行的“囧函数”＼ 第3节极坐标方程绘图＼ 第4节求圆周率＼ 第5节构成三角形的概率＼ 参考文献＼ 后记＼