零岁起步-0-3岁儿童早期阅读与指导

前言 我们相信早期阅读的力量**章 零岁起步：0—3岁儿童阅读与儿童的全面发展 零岁起步的阅读：国际视野的阅读教育 零岁起步的阅读：终身学习的坚实基础 零岁起步的阅读：开端正确的成长之路第二章 图像阅读：0—3岁儿童早期阅读教育的基本概念 有关0～3岁儿童早期阅读教育的观念误区 有关0～3岁儿童早期阅读教育的根本目的 有关0～3岁儿童早期阅读的基本特点 有关0～3岁儿童早期阅读教育的重要时机 有关0～3岁儿童早期阅读教育的主题内容第三章 坐爬立行：0—3岁儿童图画书阅读的发展特点 从孩子的感知觉发展特点来看图画书阅读的发展特点 从孩子语言发展的特点来看图画书阅读的发展特点 从孩子认知发展的特点来看图画书阅读的发展特点第四章 选好图书：0—3岁儿童图画书阅读的内容分类 按照图画书主题划分：好吃、好玩、好看和好多的人 按照图画书体裁划分：儿歌打头，童话当道，还有生活故事 按照图画书结构划分：有的像叠罗汉，有的像多米诺骨牌第五章 玩好图书：0—3岁儿童图画书阅读的游戏特质 0～3岁儿童的阅读、游戏与发展 0～3岁儿童阅读的游戏玩具书类型 0～3岁儿童游戏玩具书的运用第六章 亲子互动：0～3岁儿童图画书阅读的指导途径 图画书亲子阅读的互动类型 亲子阅读不同互动类型对幼儿的影响 在亲子阅读时建立成人与儿童的良性互动关系 促进阅读活动中亲子互动的策略第七章 语言交流：指导0—3岁儿童的对话式阅读 图画书对话式阅读的内涵 图画书对话式阅读的特点 图画书对话式阅读的指导策略第八章 看懂图画：指导0—3岁儿童的理解性阅读 理解性阅读的内涵：为了理解而阅读 理解性阅读的特点：在多元互动中建构理解 理解性阅读的指导策略第九章 玩中有读：指导0—3岁儿童的游戏化阅读 游戏化阅读的内涵 游戏化阅读的特点 游戏化阅读的指导策略附录 参考文献附录 深圳市爱阅公益基金会“阅芽计划”介绍