儿童早期的科学概念形成

**章  儿童的学习与科学概念形成  一  科学、概念与前科学概念  二  儿童的学习  三  儿童的科学概念形成  四  研究概况第二章  儿童科学概念形成的研究进展  一  儿童科学概念形成的心理机制  二  儿童前科学概念的研究  三  儿童科学概念转变与发展的研究  四  探知儿童科学概念的方法  五  已有相关研究简评第三章  儿童科学教育发展趋势与问题分析  一  儿童科学教育的发展趋势  二  不利于儿童概念形成的问题分析第四章  儿童科学概念形成的水平与特点  一  儿童科学概念形成水平的结构化  二  儿童科学概念形成的水平  三  儿童科学概念形成的特点第五章  促进儿童科学概念形成的教学实践  一  儿童科学前概念：教师从忽视到关注  二  深层建构儿童科学概念：引发认知冲突  三  促进儿童理解概念：提供认知支架第六章  有效促进儿童科学概念形成的对策与建议  一  完善教师的学科教学知识  二  优化儿童科学课程内容体系  三  灵活运用多种教学策略主要参考文献后记