打开孩子的心窗-北京八中的浸润式教育

上篇与学生一起体验学科之美每一门学科，除了其知识本身，一定会有其特殊的美育因素，是学生喜欢我们学科的重要原因之一。知识来源于生活，又应用于生活。任何一门学科知识，无论是自然科学还是历史人文都有它的结构、规律，而这些规律的发现、应用就蕴含着丰富的哲理。化学与大义浸润式的数学敬佩荆轲的孩子以挑战性问题，促学科能力发展点燃数学的烛火托尔斯泰的脸与中国写意画让学生爱上语文有真情才会有佳作英语的力量“牛人牛事”——我教“牛顿**定律的形成”“爱与美”的礼物当年的明月，当年的苏轼一节未完的交往课红墨水的故事——扩散现象让人文精神在作文中张扬一节作文讲评课中的“成长”随笔写心田好人，好文一堂普通的英语课无声的感恩两封信计算机课上的德育下篇德育无所不在作为教师，我们每天的工作莫过于上课、答疑、实验、面批作业等，看似平淡，但您发现没有，就在这些看似琐碎、重复的事务中，您不经意的一句话却使您的学生一生受用，当他来看望您提及往事您可能已经忘却，学生可牢记在心，这就是育人的艺术。半路师生情——结绳记事与学生一起成长爱是自然“好孩子”的教育春雨无声以爱育爱激励的力量教育是需要等待的青春是一本难懂的书，我愿做读书人从“借读生”到“优秀生”创造性教育是教师快乐的源泉“浸润式”德育故事四则静待成长“老师好”慢慢来，比较快梦想有多远，就能走多远培养学生的精神品格耐心与艺术你是这样一个人洒满阳光三个月三次送上蛋糕蜕变温暖的力量我的学生小k尊重学生小月的故事从细节出发笑容从这里绽放学着等待用耐心等待孩子成长以心伴心真心尽心耐心做“温暖的南风”运动会后的思考做一个智慧型教师出行德育三则