中学生怎样培养语文自学能力

　　《中学生怎样培养语文自学能力（修订版）》：　　（5）另外有一些描述性句子还需要在把握关键词语之后再作进一步的思考。这一点可以从《夜走灵官峡》的作者谈《夜走灵官峡》的写作中找到原因。他说他喜欢用比较巧妙而又节省笔墨的写法写。这种写法言外之意多，或者说，它呈现的东西少，暗示的东西多，从而会使读者有较大的想象余地，产生较大的艺术效果。《夜走灵官峡》作者的这番话，虽不敢说道出了所有优秀作家的创作理想，但他所说的巧妙而又节省笔墨、言外之意多、使读者有较大的想象余地等，恐怕是所有优秀的文艺作品都要追求的目标。要节省笔墨、要言外之意多、要使读者有较大的想象余地，这在表达上就会使一些描述性的句子带上一个显著的特点：含蓄，即语意隐而不露。语意隐而不露，就需要读者在把握关键词语之后，再作进一步思考。比如《孔乙己》中写“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟（唯）一的人，’。这就是一个节省笔墨、言外之意多、使读者有较大想象余地的描述性句子。要理解这个句子，首先要思考“站着喝酒”说明什么，“穿长衫”说明什么，然后还要思考“惟（唯）一”又意味着什么，这样才能理解这个描述性语句所提示的孔乙己的特殊身份和思想面貌。不同的读者有着不同的经验和经历，因此也就会从不同的角度和深度来进行联想和思考。这种思维有一致性、共性又无不带有特殊性、个性，又由于语言艺术所激发出来的思维有广袤的延展余地，它可以跨越时间和空间，甚至可以远远超出作者的意图和意识，所以我们在阅读时，思想上可以解放一些。比如在《井冈翠竹》中读到的“野火烧不尽，春风吹又生”，这是白居易十五六岁参加考试时习作中的两句诗。这个习作名为《赋得古原草送别》。通观《赋得古原草送别》的主旨，并不是这两句诗。另外从白居易作诗时的年龄看，好像他也没有很多的生活经验，特别是遭遇困难和挫折的经验，因此我们可以推想：他写这两句诗并不是自觉地在总结自己的生活经验，只是在对冬枯春发的自然现象进行提炼，但是相传白居易16岁时拿着《赋得古原草送别》去见当时很有些权威性的著作郎顾况。顾况没看他的诗之前听到他的名字，说“米价方贵，居也弗易”（米价正贵，生活不是容易的）。等看到“野火烧不尽，春风吹又生”这两句诗时，禁不住拍手赞赏说：“道得个语，居亦易矣”（能写出这样好的句子，生活就容易了）。不仅如此，顾况在此后还广为白居易传扬，使白居易的名声大振。前面说了，白居易写这两句诗很可能就是对自然现象的提炼，但是在顾况作为读者的再创作中，很可能赋予了它更广泛、更深刻的意义。比如顾况可能认为野草之所以枯后复荣，是由于它竞生不息，生命力旺盛。尽管季节更替，秋来冬寒的凌弱使它枯萎，野火的焚烧使它备受摧残，但对深藏在地底的根须却奈何不得。春天一来，风拂雨润，又开始蓬勃滋生。再加上这两句诗前的“离离原上草，一岁一枯荣”两句诗，一枯一荣，一尽一生，完全可以认为不仅描绘了野草的性格，而且反映了自然界与人类社会的一个永恒的规律。这两句诗传到现代，又为革命者所用。在白色恐怖的日子里，在监狱的镣铐声中，革命者用它来激勉自己，表达对敌人的蔑视，表达“野火烧不尽，春风吹又生”对革命的坚强信念。像当年顾况的赞许，像后来人这广泛的发挥，大概都不是白居易写诗时所能料到的，因此，通过这个事例我们应该认识到：在一定的语言环境中，通过词的组合，注入了作者思想感情的语句，唤醒了读者的经验的时候，不同的读者就会用自己的经验、感情、思想去充实这些语句、发展这些语句，以致使这些语句具有了它本来没有的思想、感情、意义和色彩。　　……