一本书读懂在线教育

认  识  篇 第1章  互联网浪潮中的在线教育 31.1  在线教育的基本知识 41.1.1 在线教育的定义 41.1.2 在线教育的特点 51.1.3 在线教育的改变 61.1.4 在线教育的价值 71.2  在线教育的组成因素 81.2.1 互联网环境下的教学者 81.2.2 互联网环境下的学员 101.2.3 在线教育平台 141.2.4 在线课程资源 161.3  在线教育与传统教育的比较191.3.1 教育对象 191.3.2 教育目的 191.3.3 教育方式 201.3.4 教育创新 211.3.5 教育资源 221.3.6 教育环境 221.3.7 师生体验 231.3.8 两者关系 24第2章  在线教育的发展与传统教育的转型 252.1  在线教育的过去 262.1.1 在线教育的出现 262.1.2 在线教育的发展 272.2  在线教育的现状 282.2.1 在线教育重点发展的领域 282.2.2 在线教育业务类型的分布 292.2.3 免费与收费之争 292.2.4 国家的相关政策 302.2.5 在线教育平台现状 312.2.6 在线教育app现状 342.3  在线教育的困境 342.3.1 教学质量问题 352.3.2 开发资源受限 352.3.3 标准规范不一 352.3.4 基础设施有限 362.3.5 资源缺乏系统性 362.3.6 学习动机问题 372.3.7 "烧钱"竞争现状 382.4  在线教育的未来 382.4.1 市场规模 392.4.2  用户规模 402.4.3 发展前景 402.4.4 综合化与垂直化 412.5  传统教育转型在线教育的问题422.5.1 传统机构转型的原因 432.5.2 全面地分析市场环境 442.5.3 传统教育机构的变革 452.5.4 机构如何去搭建平台 462.5.5 转型过程的利益纠纷 482.5.6 线上线下的灵活关系 482.5.7 转型失败的诸多原因 49第3章  在线教育的类型划分 513.1  在线教育的用户年龄分类523.1.1 母婴类 523.1.2 学前教育 533.1.3 少儿外语 533.1.4 中小学生 543.1.5 高校学生 543.1.6 留学类型 553.1.7 职业考试 553.1.8 职业技能 563.1.9 成人外语 563.1.10 个人兴趣 573.1.11 综合内容 573.2  在线教育的平台业务分类583.2.1 工具型在线教育业务 593.2.2 内容型在线教育业务 593.2.3 服务型在线教育业务 603.2.4 综合型在线教育业务 603.3  在线教育的商业模式分类613.3.1 b2b型在线教育模式 613.3.2 b2c型在线教育模式 623.3.3 c2b型在线教育模式 633.3.4 c2c型在线教育模式 643.3.5 b2b2c型在线教育模式 653.3.6 其他在线教育模式 653.4 k12教育详解 653.4.1 三个原因的促进 663.4.2 三个重要的因素 663.4.3 三种典型的产品 673.4.4 三种运营的模式 68第4章  国外在线教育的现状与启迪714.1  美国在线教育发展状况 724.1.1 基本概况 734.1.2 盈利模式 734.1.3 实例启迪 744.2  英国在线教育发展状况 764.2.1 基本概况 774.2.2 盈利模式 784.2.3 实例启迪 794.3  韩国在线教育发展状况 794.3.1 基本概况 804.3.2 盈利模式 814.3.3 实例启迪 81 模  式  篇 第5章  在线教育模式：慕课 855.1  慕课模式的出现 865.1.1 慕课的起源 865.1.2 国际的发展 875.1.3 国内的发展情况 885.1.4 慕课的模式 905.1.5 慕课的市场 915.2  慕课教育的特色 925.2.1 严格规定的慕课时间 935.2.2 正式的考评认证机制 935.2.3 态度严谨的教学老师 945.2.4 学习意愿强烈的学生 955.2.5 精心准备的学习资源 955.2.6 慕课教育的本质创新 965.3  慕课教育的影响因素 975.3.1 课程设计 975.3.2 授课语速 985.3.3 教师位置 985.3.4 授课方式 995.3.5 授课技巧 995.4  慕课存在的问题 1005.4.1 网络时代的高辍学率 1005.4.2 快速发展下的大隐患 102第6章  慕课的应用与案例 1056.1  慕课的相关研究 1066.1.1 有效地学习慕课 1066.1.2 慕课的商业模式 1076.1.3 政府的管理作为 1086.1.4 慕课的泡沫危机 1096.1.5 慕课的未来发展 1106.2  慕课的实际应用 1116.2.1 慕课与职教培训 1116.2.2 慕课与中国大学 1126.2.3 慕课与高考中考 1136.2.4 慕课与大数据 1136.2.5 慕课与o2o 1146.3  国内的慕课案例 1156.3.1 翻转课堂 1156.3.2 双师教学 1176.3.3 无师教学 1186.3.4 常青义教 118第7章  在线教育模式：微课 1217.1  微课的基本知识 1227.1.1 微课是什么 1227.1.2 微课的分类 1237.1.3 高质量微课 1247.1.4 微课影响力 1257.2  微课的特色 1267.2.1 教学时间极短 1267.2.2 教学内容极少 1277.2.3 青睐移动设备 1287.2.4 精致教学设计 1287.2.5 内容实用要求 1297.3  微课的成功要素 1297.3.1 选题定位 1297.3.2 脚本设计 1307.3.3 版面设计 1327.4  微课操作流程 1337.4.1 微课目标的确定 1347.4.2 微课内容的确定 1347.4.3 微课的表现形式1357.4.4 微课的效果评价 1367.4.5 微课质量与成本 136第8章  微课的应用与案例 1378.1  微课的创作与开发 1388.1.1 微课开发团队的组成 1388.1.2 开发团队的分工协作 1398.1.3 视频课程的全程录制 1408.1.4 视频课程的后期处理 1428.1.5 微课的商业模式 1428.2  动画微课 1448.2.1 动画微课的开发 1448.2.2 动画微课的流程 1458.2.3 制作动画微课的技巧 1468.2.4 动画微课的配音 1478.2.5 动画微课的案例 1478.3  国内微课的典型案例 1488.3.1 《奇妙的动物世界》分析 1498.3.2 《匮乏的水资源》分析 1508.3.3 《圆柱的体积》分析 1518.3.4 《我的表情我来秀》分析 151第9章  在线教育商业模式探索1539.1  提供教育内容的商业模式1549.1.1 教育培训机构的现状 1549.1.2 教育培训机构的盈利 1559.1.3 教育培训机构的未来 1569.2  网络教育平台的商业模式1579.2.1 互联网平台公司的现状 1579.2.2 互联网平台公司的盈利 1589.2.3 互联网平台公司的未来 1609.3  技术开发公司的商业模式1609.3.1 教育技术公司的现状 1619.3.2 教育技术公司的盈利 1629.3.3 教育技术公司的未来 1639.4  在线教学平台的商业模式1649.4.1 在线视频课程网站的现状 1649.4.2 在线视频课程网站的盈利 1659.4.3 在线视频课程网站的未来 166第10章  商业模式的未来： 在线教育o2o 16910.1 o2o的模式发展 17010.1.1 初期雏形 17110.1.2 逐步发展 17110.1.3 连接所有 17210.2 o2o教育生态圈的形成 17210.2.1 线下教学延伸至线上服务 17310.2.2 平台探索线下"一对一"模式 17410.2.3 教育生态圈的融合与创新 17510.3 在线教育o2o的商业价值 17510.3.1 产品的延伸 17510.3.2 概念切入点 17710.3.3 实际的盈利 17810.4 传统教育机构转变的障碍 17910.4.1 摸索阶段的局势不明 18010.4.2 传统机构的盈利考虑 181 案  例  篇 第 11 章  网易公开课：影响力广泛的教育平台 18511.1 网易公开课平台概述 18611.1.1 网易公开课平台的出现时间 18711.1.2 网易公开课平台的发展状况 18711.1.3 网易公开课平台的影响 18811.1.4 网易公开课平台的网站设计 18911.1.5 网易公开课平台的受众群体 19011.2 网易公开课平台的课程优势 19211.2.1 国际名校公开课 19211.2.2 中国大学视频公开课 19311.2.3 ted 19411.2.4 可汗学院 19411.2.5 赏课 19511.2.6 coursera 19611.3 网易公开课平台的成功因素 19711.3.1 发展的时间较长 19711.3.2 公益营造影响力 19811.3.3 庞大的用户群体 19811.3.4 独特的课程体验 199