拓展训练-第3版

本篇以原创的理论与亲历的案例，分析了拓展训练的起源、现状和前景，并对拓展训练的有关理论进行了严谨的考证，提出了部分值得学习的观点。**章拓展训练概述本章以翔实的资料介绍中国拓展训练的起源、创建与发展，介绍了外展训练（outward bound）的产生与pa（project adventure）的简史，以及*新理念的el外展训练（expeditionary learning）和以问题为本的学习（pbl）等。梳理了中国现有的“拓展训练”与“户外体验式教育”的关系，文中校正了一些概念性的误解，并介绍了与拓展训练相关的国际组织以及与拓展训练相关的教育模式。**节outward bound的起源第二节outward bound的创建第三节outward bound的发展第四节拓展训练相关的主要国际组织第五节拓展训练的相关概念第二章拓展训练的理论基础本章回顾了拓展训练涉及的相关理论体系，阐述了心理学、教育学、管理学、组织行为学、领导学等作为理论基础与拓展训练的关系。**节拓展训练的相关理论体系第二节拓展训练的理论基础第三章拓展训练的课程体系本章对拓展训练的活动层次以及课程分类进行了详细的阐述，对我国在课程操作中很少涉及的长课程、短课程、女子课程、学校拓展课程和师资课程等作出简要点评，为今后的发展提供了些许思路，力争达到抛砖引玉的效果。对于准备参加拓展训练或再次参加拓展训练的团体和个人，如何选择适合自己的项目课程给予了指导性建议。**节拓展训练课程的活动层次第二节拓展训练的课程分类第三节拓展训练的项目选择第四章拓展训练的课程模式本章对拓展训练具体项目的课程模式进行了细致的分析，并将其分为课前设计、课程实施和课后运用三部分并制定出固定流程：前期分析——课程设计——场景布置——挑战体验——分享回顾——引导总结——提升心智——改变行为。其中部分实践经验对于我们进行课程的“教与学”均有借鉴与指导价值。**节拓展训练的课前设计第二节拓展训练的课程实施第三节拓展训练的课后运用第五章拓展训练的场地与器械本章介绍了拓展训练的场地分类，以及按照“设计合理、用料考究、施工仔细、检查严格”的规程进行场地建设，同时遵循“安全耐用、易使易查、留有备份”的原则使用。此外还详细介绍了头盔、安全带、保护绳、锁具等的基本知识和使用要求，这对于我们能够安全、放心地参加拓展训练各项活动具有重要意义。**节拓展训练的场地第二节拓展训练的器械第六章拓展训练的安全要求本章对拓展训练的安全进行了较详细的论述，对于户外拓展训练的伤亡危险以pa活动的安全统计做了例证，分析了关于“真实的风险”与“虚幻的绝对安全”的关系，对拓展训练的设施安全做了要求，实践总结了安全的指导方针和安全原则。**节拓展训练安全简介第二节拓展训练的风险第三节拓展训练的设施安全第四节拓展训练的安全管理第七章拓展训练的行为要求与管理本章主要对参加拓展训练的团体和学员的行为管理与要求进行简单的讲解，包括前期准备、纪律与奖惩、训练期间与活动结束后的行为要求进行了具有参照价值的指导，它对承办机构、组织委托方以及学员在参加拓展训练活动时都有一定的帮助。第八章拓展训练在学校的发展本章介绍了美国人杰瑞·皮赫和他创立的pa课程以及其在学校的发展，通过情境模拟降低风险的课程在我国近几年也得到了很好的发展，通过介绍北京大学*早开展拓展训练课程的操作模式，为有意引入拓展训练的兄弟院校能够后来居上做些帮助。**节拓展训练进入学校第二节拓展训练在我国学校的现状第三节拓展训练在北京大学的开展第九章拓展教师本章主要讲述了拓展教师的角色、心态、灵感、常备物品、课前准备工作以及拓展教师的历练，对于如何成为一名优秀的拓展教师具有指导意义。同时，对于参训者如何选择拓展教师以及客观评价拓展教师也具参照价值。附：哈恩在萨拉姆学校的七大法则选择拓展训练培训机构的八大原则